проект роль книги в жизни человека
Творческие проекты и работы учащихся
Предложенная автором творческая исследовательская работа по литературе на тему «Книга в нашей жизни» направлена на рассмотрение автором процесса книгопечатания и создания книги, а также рассуждение на тему важной роли книги в жизни человека и необходимости привития детям любви к чтению с ранних лет.
Подробнее о проекте:
Творческая работа о книге будет интересна для учеников 3 класса и 4 класса, поможет пробудить у них интерес к чтению, к книгам.
Оглавление
Введение
1. Роль книги в жизни человека
2. История образования книги
3. Место и значение книги в нашей жизни
Заключение
Каждая книга – это новое открытие! Читая, вы получаете возможность совершить путешествие во времени и погрузиться в глубину столетий, увидеть настоящее и заглянуть в будущее.
Книга сопровождает человека в течение всей жизни: первые книги – альбомы сказок, разукрашки, первые детские стихотворения. Мы полюбили их, а через них начали обращаться к другим книгам. Книги это наши верные советчики, они учат нас мыслить, открывают нам неизвестно. А потому роль книги в жизни человека очень большая: своей грамотности, образованности мы обязаны книге. Она учит нас быть честными, работящими, любить свой край, уважать людей.
В современном мире, когда каждый день появляются новые достижения техники и науки, чтение книг отходит на второй план, а то и вообще теряет свою значимость. Поэтому учитывая не всегда благоприятное воздействие компьютеров на здоровье и психику человека, а также то, что они доступны не каждому, хочется доказать важность книг в нашей жизни как источника информации для получения качественного образования и расширения кругозора человека. Я думаю, что несмотря ни на что, книга будет жить вечно.
Цель проекта: изучение влияния чтения и книги на жизнь человека.
наблюдение, сравнение, обобщение, устный опрос, анкетирование, анализ результатов анкетирования.
Научный проект на тему » Книга в нашей жизни»
Научный проект ученицы 7 «Б» класса средней школы № 33
Жаскайрат Акдидар на тему «Книги в нашей жизни»
Тема исследования «Книга в нашей жизни» была выбрана не случайно, так как интерес молодых людей к книге, к сожалению, в 21 веке в России не возрос, а понизился.
Педагоги, психологи, специалисты книжного дела, библиотекари бьют тревогу: школьники, молодежь все реже и реже обращаются к книге, а если и обращаются, то либо из чисто прагматических соображений, либо к книгам сомнительной художественной ценности.
Разумеется, нельзя игнорировать прогресс в области получения информации: телевидение, компьютеризация, Интернет. Наступила новая эпоха с новыми информационными технологиями. Школьники, молодежь часами сидят за компьютером, постепенно расширяется круг лиц, получающих информацию через Интернет, и это остановить нельзя, и не нужно. Но как быть с чтением книг, которые пылятся на полках, ожидая нас? Как развивать у молодых людей интерес к чтению, книге как культурной ценности? Эти вопросы и подтолкнули меня заняться данной проблемой.
Цель и задачи проекта:
привлечение внимания общества к чтению и библиотекам; знакомство с истоками появления книг,показать роль и значимость книг в современном мире информационных технологий; пропаганда чтения через обмен читательским опытом.
Актуальность работы :
В современном мире, когда каждый день появляются новые достижения техники и науки, чтение книг отходит на второй план, а то и вообще теряет свою значимость. Поэтому учитывая не всегда благоприятное воздействие компьютеров на здоровье и психику человека, а также то, что они доступны не каждому, я показал важность книг в нашей жизни как источника информации для получения качественного образования и расширения кругозора чеоловека. Я думаю что несмотря ни на что, книга будет жить вечно.
Научная значимость работы
Я люблю читать книги об исторических эпохах и событиях. Эти книги обогащают мои знания о жизни людей в разные времена, учат преодолевать определенные испытания судьбы, раскрывают красоту языка.
Я считаю, что книги- это наибольшие человеческое сокровище и жизнь без них трудно представить.
Роль книги в жизни человека
История образования книги
А какие же книги были в старину?
Первые книги «писались» на камнях. Трудная это была работа. Каждый значок нужно было высечь на камне острым инструментом. Много таким способом не напишешь. Позднее появились книги и более удобные из глиняных плиток. Каждая плитка – отдельная страница книги. Страницы эти не скреплялись между собой, но на них ставились номера. «Писали» на глиняных плитках заострёнными палочками, “писать» на глине было гораздо легче, чем на камне. Но и глиняные книги не были удобны. Ведь 100 страниц такой книги – это 100 плиток. «Под мышкой такую книгу не унесешь». Вот почему стали появляться книги на папирусе. Папирус выделывался из растения похожего на камыш. Волокнистые части стебля этого растения склеивались и из них получались тонкие листы. Писали на этих листах чернилами. В место пера писцы употребляли заостренные палочки. Многие папирусные книги состояли из нескольких свитков. Свиток – это длинная полоска папируса, свёрнутая в трубочку. Переносить их было легче, чем глиняные книги, но тоже не совсем удобно. Носили их чаще всего в больших круглых коробках. Постепенно папирус начали заменять пергаментом. Книги из пергамента существовали почти за две тысячи лет до нас. Пергамент выделывался из телячьей, козьей и бараньей кожи. Кожа очищалась и белилась. Получались тонкие белые листы, по виду напоминающие бумагу. Стоили книги из пергамента очень дорого. Ведь для изготовления одной большой книги требовалась кожа целого стада скота. Книгу мог купить только очень богатый человек. Грамотных людей становилось всё больше, понадобились более дешевые книги. На помощь пришла бумага. Она появилась в Китае. Когда она было изобретена, точно никто не знает. Но уже лет 800 назад книги часто печатались на бумаге. А в данное время в нашу жизнь вместе с книгами появился и компьютер. Я взял мини интервью с моих одноклассников на тему « Что важнее – книга или компьютер?»
Мне нравиться больше всего компьютер. Но он слишком дорогой. И не доступен для всех людей. Компьютеры уникальны и неповторимы по-своему, а книги по-своему. Поэтому я за книги и за компьютеры.
“ Я предпочитаю и книги, и компьютеры. Иногда хочется просто почитать, но зато на компьютере можно сделать домашнее задание. Мое мнение остается нейтральным.
“ Читать книгу конечно же интереснее, чем сидеть за компьютером и портить себе зрение. Но, по-моему, компьютер и книга равноценны, т.к. то, чего не найдешь в книге, можно найти в компьютере.
“ Лично мне нравится больше книга, потому что она друг каждому, кто её понимает. Когда я читаю книги, то окунаюсь в мир иной, где гнев и радость, веселье и печаль соединяются воедино, я переживаю за каждого героя и иду вместе с ними по произведению. Но также и нельзя не признать, что компьютеры – это современная техника, без него не обойдешься. Однако, книги они не смогут заменить никогда.
“ Говорят, что книги в скором времени исчезнут. Я не могу в это поверить. Потому что книга для меня – некое богатство, которым я дорожу. Я останусь преданной своему другу по имени книга.
“ Я считаю, что в жизни важны и книги и компьютер, потому что книги помогают духовно обогащаться, с книгами можно общаться, делить с ними горе ирадости, а компьютер нам нужен для того, чтобы делать рефераты и добывать информацию, т.к. уже во всех учебных заведениях требуют печатные рефераты.
Результаты интервью 6 «А» класса
Всего – 16 учеников
Современный мир и нынешнее общество сделали серьёзный шаг вперёд. Невольно оставляя традиции и ценности позади себя. Так ли это? Спорить можно до изнеможения. Чтобы хоть немного разобраться в этом, рассмотрим весьма актуальный вопрос, а именно : «Заменит ли компьютер книгу?»
Да, бесспорно, спрос на печатаную продукцию сильно спал, но пока рано говорить о том, что компьютер в силах заменить книги, газеты и так далее.
Несмотря на всё это, общество разделилось на два противоборющихся лагеря : первые борются за повышение «авторитета» книги, а вторые за прогресс, то есть за компьютер. Потому что, современные технологии достигли таких высот, куда даже не заглядывали научные фантасты. Но мне все же верится, что книги навсегда останутся великим достоянием человеческой культуры. Книга передает нам опыт минувших поколений, их идеалы, убеждения, пути поиска истины. И в наш век интернета и космических полетов книгу ничто не заменит. Я же твердо убежден в одном. Как бы высот не достигла человечество в своем развитии, оно всегда будет беречь и ценить книгу.
1.Провести выставку по персонажам героев любимых произведений среди учащихся
2.Организовать анкетирование родителей о прочитанной художественной литературе.
Проект «Роль книги в жизни человека»
3). Цель нашего проекта – проанализировать роль книги в жизни человека.
4). Объект исследования – учащиеся 3 б класса.
5). Предмет исследования – отношение человека к книге.
7). В классе провели анкетирование по вопросам:
1.На чем писали люди в древние времена?
2.Кто был первым книгопечатником на Руси?
3. Какие бывают книги?
4. Какую роль в твоей жизни играет книга?
8). И выяснили, что на данные вопросы имеются незначительные сведения у 32% учеников нашего класса. 28% ничего не знают и 40% неуверенны в своих знаниях.
9).Перед собой мы поставили задачи:
Изучить литературу по данному вопросу.
Узнать, какое влияние оказывает книга на человека.
Узнать, насколько книга актуальна в современном мире.
Рассказать учащимся об этой проблеме.
10). Давным-давно, когда люди еще не умели писать, письма были живыми.
Если нужно было передать важное известие, то посылали гонца (бегуна).
По всем дорогам были расположены дома-трактиры, в которых всегда были наготове два «свежих» бегуна.
11). Индейцы Южной Америки придумали узелковое письмо. Они брали толстую веревку, к ней привязывали как бахрому, тоненькие разноцветные шнурки разной длины. Каждый узелок или узел имел свой цвет и своё значение. Прочитать это письмо было нелегко.
12). Древние люди оставили для потомков письма-рассказы с помощью рисунков.
13). В Древней Руси писали на берёсте – наружной части берёзовой коры. Знаки наносили костяным стерженьком, который называется – писало.
14). Также писали на п ергаменте. Это материал, который изготавливали из телячьей кожи.
15). Для украшения рукописей использовали природные краски. Чаще всего это были киноварь – краска оранжево-красного цвета и охра – краска жёлтого цвета.
17). Так выглядела в 8 веке древнерусская рукописная книга.
18). 19 апреля 1563 года Иван Фёдоров открыл в Москве первую на Руси «печатню», то есть типографию. Открыл он её по царскому веленью. Печатный станок тогда был делом государственной важности, и без указания царя никто книгопечатанием заняться не смел.
20). Это был довольно пухлый том церковного содержания. Книга заключена в тяжёлый переплёт из досок, обтянутых кожей. Шрифт её воспроизводил рукописное письмо, первая буква каждой главы была выделена красной краской. Начало каждой главы было украшено узором, на котором переплетались виноградные лозы с кедровыми шишками. В книге нет ни одной опечатки!
21). Ещё Иван Фёдоров создал азбуку, используя славянские буквы. Эту азбуку напечатали, и стали по ней учить детей не только из богатых семей, но и из бедных. Чтобы украсить страницы, Иван Фёдоров придумывал и сам вырезал различные заставки, концовки.
22). Книга – это окно в новый, таинственный мир. Он зовёт нас в свои бескрайние просторы. Книги бывают разные: серьёзные и весёлые, поучительные и увлекательные.
23). Исторические повествуют об истории наших предков, нашего Отечества, о подвигах защитников Родины.
24). Научные книги становятся не только нашими справочниками, но и надёжными спутниками в стране Знаний. Нам только надо научиться находить в них самое ценное.
25). Художественная книга приглашает нас совершить удивительные путешествия в свой мир. Мы переживаем вместе с героями, радуемся их счастью, становимся невольными участниками событий.
26). Чтобы узнать, насколько в нашем классе популярно чтение книг, наших одноклассников мы попросили ответить на вопросы:
Имеется ли у вас домашняя библиотека?
Часто ли вам читают родители?
Любите ли вы читать?
Часто ли вы читаете дополнительную литературу?
Какую литературу вы любите читать?
27). Выяснилось, что домашнюю библиотеку имеют 13 человек.
28). Родители читают только 7 одноклассникам.
29). Читать сами любят 19 человек.
30). Дополнительную литературу часто читают 20 человек.
31). Из дополнительной литературы больше всего нравится фантастика.
32). Мы сделали вывод: книга рассказывает нам о событиях далёкого прошлого, учит нас быть добрее друг к другу. Она становится нашим верным советчиком в самых сложных жизненных ситуациях. Это действительно надёжный друг, который находится с нами рядом – стоит лишь протянуть руку.
33). Наши результаты исследований:
Мы узнали о том, как писали и читали в древности, о создании славянской азбуки, о первом книгопечатнике.
Выяснили, что наш класс не очень любит читать. Родители уделяют мало времени домашнему чтению. Одноклассники больше любят читать фантастику.
Определили, что лучше учатся те ребята, которые хорошо читают, выполняют норму техники чтения, т.е. результаты успеваемости зависят от результативности чтения.
Уточнили, что любовь к книге прививают уроки литературного чтения, библиотечные уроки, конкурсы чтецов, чтение в кругу семьи и другие интересные дела.
34). Нет в мире ничего более удивительного, чем книга. Она входит в жизнь человека в раннем детстве и сопровождает его всю жизнь.
Исследовательская работа «Роль книги в жизни современного школьника»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШИЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
Роль книги в жизни
Автор работы: Кудукина Анна Валерьевна,
учащаяся 8 А класса
Руководитель: Елисеева Светлана
русского языка и литературы
Глава 1. Чтение детей и подростков в начале нового тысячелетия 5
Глава 2. Отношение современного школьника к чтению 7
Глава 3. О пользе чтения 14
Глава 4. Рекомендации по приобщению к чтению 17
В нынешнее время статус чтения, его роль, отношение к нему сильно меняется, потому что сегодня мы можем констатировать о возникновении такого явления современного общества как «экранная культура» (совокупность СМИ, электронных носителей информации, аудио- и мультимедиапроектов, Интернета, формирующая информационные, эстетические, культурные и развлекательные предпочтения человека). Попадая в зависимость от телевидения, Интернета, компьютерных игр (так называемую гаджет-зависимость), школьники зачастую не находят ни времени, ни желания на чтение художественной литературы, оказывающей неоценимо положительное влияние на грамотность, развитие речи, а также воспитательное воздействие на душу подрастающего поколения.
Современное поколение мало читает, и падение интереса к чтению волнует всё прогрессивное общество во всех странах и на разных уровнях. Недаром в соответствии с Указом Президента В.В.Путина уже прошедший 2015 год в Российской Федерации был объявлен Годом литературы. Кроме того, приоритетной целью ФГОС (Федеральный государственный стандарт) основного общего образования является формирование читательской компетентности, в основе которой лежит читательская деятельность.
В этой связи в настоящее время актуальной проблемой является поддержание интереса детей и подростков к книге, к самому процессу чтения, расширению и разнообразию книжного кругозора.
Объект исследования – учащиеся 8-ых классов «Шиловская СОШ №1» Предмет исследования – уровень читательской активности учеников
1. Изучить литературу по теме
2. Провести анкетирование среди учеников 8-ых классов
3. Выявить и оценить роль чтения в жизни современных школьников, круг их литературных предпочтений
4. Узнать, насколько популярно посещение школьниками библиотек
5. Дать рекомендации, советы о пользе чтения, подборе интересующей литературы
В процессе работы мною были использованы следующие методы:
Теоретические (анализ литературы по теме)
Практические (анкетирование, интервьюирование)
Гипотеза : исследование факторов снижения читательской активности детей и подростков поможет привлечь внимание сверстников и их родителей к проблеме формирования читательских интересов.
Ожидаемые результаты: Приведенные материалы, в том числе факты и рекомендации, помогут школьникам осознать, что активное и систематическое чтение, особенно художественной книги, – неотъемлемая часть жизни цивилизованного человека, развивающая его речь, память, грамотность, образное мышление и творческие возможности в любой сфере деятельности.
Глава 1. Чтение детей и подростков в начале нового тысячелетия
Ещё совсем недавно ценность чтения и книги в нашей стране была неоспорима. В 70-80 годах прошлого столетия СССР позиционировался как «самая читающая страна мира». Согласно статистическим данным, в 80-е годы лишь 16% взрослого населения страны не читали книги вообще, около 60% были подписчиками газет и половина всего населения посещала библиотеки. Старой модели чтения были характерны высокий статус чтения, престиж в обществе «человека читающего», обязательность регулярного чтения и посещения библиотек, скудный книжный рынок (по причине упадка книгоиздательства).
В 2006 году была принята национальная программа развития и поддержки культуры чтения в качестве основного документа государственной политики в этой области до 2020 года. В программе заявляется, что нынешняя ситуация характеризуется как системный кризис читательской культуры. Страна дошла до критического состояния в области чтения. Сегодня в российском обществе одна из главных задач заключается в том, чтобы привлечь молодое поколение к чтению. Для этого в стране необходимо создать условия для повышения качества и разнообразия литературы. Цель разработки Национальной программы – это повышение интеллектуального потенциала нации. России необходимо сохранить культуру, все литературное и художественное богатство, накопленное столетиями.
Сейчас наступил 2017 год, изменилась ли к лучшему ситуация с чтением литературы в нашем поселке, в нашей школе? Так давайте сейчас поближе познакомимся с результатами анкетирования, проведенного среди учащихся 8-ых классов, и узнаем, какова роль книги в жизни моих сверстников.
Глава 2. Отношение современного школьника к чтению
Итак, в целях изучения интереса к чтению и читательских предпочтений я предложила своим сверстникам (27 человек) ответить на 11 вопросов, и вот какие результаты я готова огласить.
На вопрос 1«Какой способ поиска информации ты предпочитаешь?»
74% опрошенных назвали интернет-ресурсы,
На вопрос 2«Есть ли в твоей семье домашняя библиотека?»
77% респондентов ответили утвердительно,
Конечно, такой результат можно считать положительным и многообещающим, хотя могу предположить, что кто-то может считать домашней библиотекой и имеющиеся дома на полке 10-15 книг. И тогда утвердительный ответ о наличии семейной библиотеки сильно преувеличен.
Здесь, я думаю, уместно привести афоризм Цицерона: «Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души».
Вопрос 3«Пользуешься ли ты услугами библиотек?» определил, что
26% моих сверстников не пользуются услугами библиотек,
Вопрос4 «Хотел бы ты состоять в активе библиотеки?» полностью опроверг желание учащихся оказаться среди активных читателей библиотек.
96% (26 человек) ответили «нет», и лишь 4% (1 человек, мальчик) ответил «да», объяснив свой утвердительный ответ праздным любопытством: ему хочется посмотреть на читающее поколение».
Порадовали ответы «Да» подавляющего количества респондентов на вопрос 5 «Любишь ли ты читать?»
Так ответили 85% детей, оставшиеся 15% к чтению равнодушны.
Хочется отметить, что все девочки, участвующие в опросе, ответили на этот вопрос утвердительно, а сегмент с отрицательным ответом составили только мальчики. Среди книг, относящихся к различным литературным жанрам, пользуются популярностью:
Именно этот показатель выбора чтения книг определенных литературных жанров объясняет ответы моих ровесников на вопрос 6 «Какое утверждение тебе ближе?»
52% респондентов считают, что «Книга уводит от жизненных проблем, переносит в иные миры, созданные воображением читателя»,
44% уверены, что «Чтение увеличивает словарный запас, развивает память и аналитическое мышление»,
для 4% (1 человек) «Книга работает как снотворное, убаюкивает и располагает к хорошим сновидениям».
К сожалению, никто из ребят не выбрал утверждение «Книга помогает жить, найти верное решение». На мой взгляд, это свидетельствует о том, что молодому поколению не хочется читать те книги, которые требуют какого-то внутреннего напряжения, личного переосмысления, которые заставляют думать и оценивать героев и их поступки.
Скорее всего, отсюда можно сделать вывод и о том, что большинство читающих школьников никогда или крайне редко перечитывают книги, в процентном отношении это выглядит так:
7% часто перечитывают понравившиеся им литературные произведения.
Анализируя ответы на вышеперечисленные вопросы, хочется привести изречение Л.Н.Толстого: «Читать всего совсем не нужно, читать нужно только то, что отвечает на возникшие в душе вопросы».
На вопрос7 «К чьему мнению ты прислушаешься, если тебе советуют прочитать ту или иную книгу?» были получены следующие результаты:
48% учеников – обычно сами решают,
37% прислушаются к мнению друзей, сверстников, и лишь
15% интересует мнение учителей и родителей.
Надо отметить, что такая ситуация, когда дети в подростковом возрасте считают себя самодостаточными, всезнающими и читают совсем не то, что хотели бы видеть в их руках родители, можно назвать вечным вопросом «отцов и детей». Мне кажется, со временем эта ситуация изменится в сторону готовности прислушиваться к советам взрослых.
На вопрос 8 «Есть ли у тебя любимый автор (писатель, поэт)?»
63% опрошенных ответили утвердительно,
Среди любимых авторов подростки называют и классиков русской литературы (Александр Сергеевич Пушкин, Михаил Юрьевич Лермонтов, Сергей Александрович Есенин, Иосиф Александрович Бродский), и представителей зарубежной литературы (Жюль Верн, Артур Конан Дойл, Джон Рональд Руэл Толкин), и авторов современности (Джоан Роулинг, Стивен Кинг, Керстин Гир, Наталья Щерба).
И, конечно, в заключение меня волновал вопрос о «пробе пера»: «Есть ли у тебя личный опыт в создании литературных произведений?»
Лишь 33% школьников ответили на него утвердительно, пояснив что они пробовали создавать стихи, рассказы, сказки.
Помимо письменного анкетирования я решила выявить, что является основным мотивом обращения к книге, и из полученных устных ответов я поняла, что им остаётся домашнее задание, полученное в рамках учебного процесса. Подавляющее число учеников не читают полностью произведения художественной литературы, изучаемые в рамках школьной программы. А это повод для тревоги, ведь именно в юном возрасте формируется не только любовь к книге, но и жанровые предпочтения. Своим сверстникам я задала вопрос: «Тебе нужно написать сочинение по произведению, которое ты не читал, что ты будешь делать?», и вот какие ответы в результате интервьюирования я получила:
И всего лишь 12% учащихся (3 человека) сказали: «Я постараюсь прочитать это произведение и буду пытаться писать сочинение самостоятельно».
Дополнительно я поинтересовалась, кто читает литературу только по школьной программе (этот выбор подтвердили 60% опрошенных), а кто на досуге помимо этого уделяет внимание и другим художественным произведениям, то есть чтению по интересам (40% опрошенных).
Из полученных ответов следует, что современному школьнику присуще преобладание делового чтения над досуговым, а также проще воспользоваться Интернет-источниками, нежели обратиться к самой книге. Виной тому технический прогресс, легкодоступность информации. Школьник не желает тратить время на прочтение произведения, ведь под рукой есть компьютер, который за минуту найдет нужную информацию. При этом он лишает себя не только приятного досуга вместе с книгой, но и развития нестандартного мышления. И как тут не вспомнить слова великого А.С.Пушкина: «Чтение – вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная».
Ученые давно выяснили, как сохранить ясность ума на протяжении всей жизни: нужно постоянно развивать свой мозг. Один из лучших способов делать это — регулярно и вдумчиво читать. Сегодня люди, в том числе и современные школьники, слишком заняты и все реже находят время для чтения. Ведь намного проще отдыхать, взяв в руки пульт от телевизора или открыв ноутбук, погрузившись в виртуальную реальность компьютерных игр. Однако у читающих людей выше шанс построить успешную карьеру, лучшие отношения в семье, они выглядят моложе и дольше живут.
Часто можно услышат фразу: «У меня нет времени на чтение». Но это отговорки, ведь успешные люди читают постоянно, по несколько часов в день, неужели у них времени больше, чем у всех остальных? Может, стоит иногда выбрать книгу вместо телевизора? Решение, конечно, каждый принимает самостоятельно, а я в качестве мотивации приведу основные причины, в соответствии с которыми читать книги полезно.
10 причин, по которым следует читать книги
1. Развитие воображения. Когда мы читаем книгу, наше воображение само рисует картины происходящих событий, людей, природы, обстановки, запахов, вкусов. Наша фантазия рисует новую реальность. Чтение тренирует наше воображение и креативность.
Благодаря сюжетам и образам, формирующимся при чтении книг, мозг начинает генерировать идеи, отстраивать ассоциативные связи, что помогает нам глубже понять свою жизнь и изменить ее в лучшую сторону. Возможно, читая книги других авторов, со временем вы откроете в себе дар писателя и тоже сможете влиять на жизни людей.
2. Здоровая психика. Наш мозг активно работает, когда мы читаем. Чтение для мозга сравнимо с тренировкой в спортзале для мышц. Согласно исследованиям, постоянное чтение предотвращает возрастные ухудшения умственных способностей и памяти. К тому же, чтение книг успокаивает ум и снижает уровень стресса.
3. Уверенность в себе. Чтение книг делает человека более уверенным в себе. Благодаря книгам человек становится более эрудированным и способен поддержать разговор на многие темы, это придает уверенности и приводит к повышению самооценки.
4. Повышение уровня грамотности. Когда человек читает, он постоянно расширяет свой словарный запас и незаметно для себя повышает уровень грамотности. Человек неосознанно запоминает незнакомые слова, словосочетания и конструкции и в дальнейшем использует их в речи и письме.
5. Хороший сон. Согласно исследованиям, чтение перед сном успокаивает ум и улучшает сон. Если телевизор возбуждает ум, то чтение наоборот оказывает успокаивающее действие. В результате вы спите более крепко, а утром легко просыпаетесь.
6. Повышение способности концентрироваться. Мы часто пытаемся сделать несколько дел одновременно, из-за чего снижается качество выполнения работы. Очень важно уметь концентрироваться на одном деле для получения качественного результата. Чтение учит нас концентрироваться на одном процессе, без распыления и отвлечения на что-то еще.
7. Улучшение памяти и интеллекта. По мнению ученых, чтение книг тренирует память и развивает аналитическое мышление. Когда мы читаем книгу, то нам приходится запоминать имена героев, их истории и другие детали сюжета. Благодаря этому у нас тренируется память. Так же чтение делает наш ум более острым, быстрым, мы начинаем лучше видеть закономерности и связи.
8. Красивая речь и повышение уровня общительности. Благодаря чтению мы начинаем говорить лучше, яснее и красивее, учимся сопереживать людям, становиться на их место, от чего мы становимся еще и хорошими слушателями. Все это делает нас отличными собеседниками и помогает производить впечатление на людей. Любитель книг всегда «будет на голову выше» тех, кто обладает скудным словарным запасом, плохо формулирует свои мысли и часто в своей речи использует такие слова-паразиты, как « это самое», «как бы», «блин», «короче» и т.д..
9. Расширение кругозора. Книги — это кладезь знаний. Книги могут открыть человеку глаза на многие вещи в жизни. Даже одна книга может изменить жизнь. Чтение позволяет проживать жизни персонажей и учиться на их ошибках, извлекать уроки, узнавать множество нового, черпать идеи и вдохновение. Благодаря чтению можно познать культуру и ценности других народов мира не выходя из дома.
10. Саморазвитие. Чтение помогает познать самого себя, найти решение проблем, посмотреть на свою жизнь со стороны. Чтение книг формирует наше собственное мировоззрение, взгляды, убеждения и принципы. Книги могут вдохновить нас на самосовершенствование, самореализацию.
Эти 10 причин далеко не все положительные аспекты чтения книг. Важно найти собственные причины для того, чтобы полюбить читать книги. Большинство успешных людей рекомендуют читать минимум час каждый день.
Глава 4. Рекомендации по приобщению к чтению
В книге кандидата педагогических наук И.И.Тихомировой «Психология детского чтения от А до Я» приводится очень важная мысль о том, что принудительное чтение отрицательно сказывается на его качестве. Если мотив чтения, получения информации идет не от личности школьника, то и результат чтения её не касается. Ученик зачастую читает не потому, что хочет, а потому что «надо» или «велели». А знания, полученные лишь для того, чтобы воспроизвести их на уроке, в лучшем случае закладываются в долговременную память, в худшем – тут же забываются. И чтобы «подогреть» интерес к книге, стимулировать потребность к чтению автор призывает использовать в работе учителей и библиотекарей викторины, конкурсы, игры, то есть те мероприятия, которые удовлетворяют потребность детей в состязании, развлечении.
Чтобы испытать наслаждение чтением, подчеркивает Ирина Ивановна, в руки ребенка должна попасть хорошая книга, а дать ему её – задача библиотекаря.
Конечно, в этой связи нельзя не сказать и о роли родителей в вопросе приобщения своих детей к книге путем развития «семейного» чтения. Ведь это может стать очень полезной и значимой традицией – совместное вечернее чтение литературных произведений!
И ещё. Важной ошибкой можно считать позднее приучение ребенка к книге, потому что, по мнению психологов, большинство мам и пап задумываются о чтении только к началу обучения в школе. Тогда как привязанность к книгам должна зарождаться с раннего детства, практически с колыбели.
Хотелось бы дать несколько советов, рекомендаций по привитию любви к чтению и формированию устойчивой читательской активности:
Не читай все книги на один лад. Способ чтения должен соответствовать цели чтения. Подбирай книги в соответствии с возрастом.
Помни, что чтение – одна из нужных, серьёзных работ. Попробуй хотя бы одну из читаемых тобой книг прочитать с проработкой (пометками на полях, закладками, выписками).
Старайся читать хотя бы 30-60 минут
Следи за обзором выпускаемых книжных новинок, ищи рецензии на них на сайте:
Используй буктрейлеры (короткие видеорассказы о книгах на 2-3 минуты, своего рода реклама литературных произведений) в целях поиска интересных книг для чтения на сайте:
Почаще посещайте вышеназванные источники информации, и, возможно, вы будете лучше ориентироваться в огромном мире литературных произведений и обязательно найдете там книгу, которая будет интересна именно вам.