наука в жизни современного общества видеоурок
Наука
Урок 12. Обществознание 8 класс
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Наука»
Говоря об основных чертах информационного общества, вы уже отмечали особую роль научного знания для этого этапа развития. Профессия учёного становится все более массовой. Может быть, и кто-то из вас планирует профессионально заниматься научными исследованиями.
В чём же заключается специфика научного познания? Каковы общественные функции науки? Как соотносятся наука и мораль? На эти вопросы мы постараемся ответить на уроке.
Особенности научного познания
Наукой называют специализированную познавательную деятельность человека, целью которой является получение новых знаний о мире, и саму систему этих знаний.
Чем же отличаются научные знания от прочих? Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте разберемся с тем, как люди получают информацию об окружающем мире.
Выделяют две формы познания: чувственное и рациональное.
Легко можно догадаться, что в первом случае имеется в виду получение информации с помощью органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания, чувства вкуса. Предметы воздействуют на них и вызывают ощущения, которые воспринимаются мозгом. Чувствительность органов чувств у разных людей разная, она может повышаться в результате тренировки. Например, обычный человек воспринимает 3 – 4 оттенка чёрного цвета, а профессиональный художник – до 40.
Но полностью доверять тому, что мы ощущаем, нельзя: наши органы чувств могут нас обманывать.
Например, карандаш, погружённый в стакан, наполовину наполненный водой, кажется сломанным. Посмотрите на эти стрелы, какая из них вам кажется длиннее, первая или вторая? На самом деле, они одинаковы.
Название второй формы познания – рациональное – происходит от латинского слова «rationalis» – разумный.
Рациональное познание основано на способности нашего мозга сравнивать объекты и явления, выделять общее и различия, формировать понятия. Понятие – это важнейшая форма мышления. В нём отображаются знания о главных свойствах предмета. Овладение понятиями позволяет нам ориентироваться в той или иной сфере жизни.
Например, собаки бывают разными: большими и маленькими, лохматыми и гладкошерстными, добрыми и очень кусачими. Но вы легко отличите любую собаку от кошки или скажем, медведя. Потому что ещё в раннем детстве овладели понятием «собака», то есть знаете, какие свойства присущи любому из этих симпатичных животных.
В обыденном познании человек использует различные формы постижения окружающего мира без какого-либо обоснованного плана или замысла, не задумываясь, как именно он это делает. Познание подчинено решению жизненно-практических задач. Наши мысленные выводы, увы, не всегда являются истинными.
Наука же основывается на выработке и применении особых средств и методов исследования. Для получения надёжных данных учёные используют организованные наблюдения, точные измерения. Особую роль в научном познании играет эксперимент, во время которого изучаемый предмет помещают в специально созданные условия, которые позволяют строго контролировать все изменения, повторять наблюдения и измерения.
На основе полученных данных формулируются теории. Теории позволяют описать строение объекта (атома, гена, денег, человека), объяснить, как он функционирует и спрогнозировать, какие изменения могут с ним произойти.
Цель науки – получить объективно истинные знания, подтверждаемые на практике. Но это не так-то просто.
Во-первых, предметы и явления сами по себе очень сложны. Во-вторых, они могут изменяться.
Вы все с первого класса знаете, что 2 + 2 равняется четыре. Но если мы сольём два литра воды и два литра спирта, то в результате получим не 4, а 3,8 литра смеси.
Вот ещё пример: всем доподлинно известно, что вода кипит при температуре 100 градусов Цельсия. Однако всем известно и то, что в горах со снижением атмосферного давления температура кипения воды изменяется.
Получается, что объективная истина может и должна уточняться, что она годится лишь для определенных условий. Мысль, верная в одном случае, может в другое время и в другом месте становится заблуждением. Наши знания о мире, в том числе и научные, относительны, то есть неполные и неточные. Полные и точные знания о мире можно назвать абсолютной истиной. Это – цель, к которой стремится наука, но никогда не сможет достичь. Не потому, что люди не в состоянии что-то познать, а потому, что мир бесконечен и неисчерпаем, а значит, бесконечны и знания о нём.
Значение науки в жизни общества
Главной задачей науки в современном обществе можно считать получение новых, истинных знаний о мире, выработку способов и методов получения таких знаний. Не менее важной является та роль, которую играет наука в формировании мировоззрения людей, научной картины мира.
Научные знания не являются достоянием одних лишь учёных. Они имеют большое значение для всех сфер общественной жизни.
Наука создаёт предпосылки для повышения производительности труда за счёт применения новой техники и технологий, освоения новых и экономии ранее освоенных ресурсов, создания новых производств. Наука существенно влияет на социальную жизнь в обществе: возрастает спрос на одни профессии и сокращается на другие, изменяется социальный статус различных слоёв населения, появляются новые возможности для общения и обмена информацией.
Большое влияние наука оказывает и на политику. Эффективное управление обществом должно опираться на научную основу.
С другой стороны, все сферы жизни общества воздействуют на науку. От состояния образования зависит приток в науку новых исследовательских кадров. Уровень развития экономики влияет на финансирование научных проектов и на внедрение достижений науки в производство. Государство может поддерживать одни направления в науке и сворачивать другие, если сочтёт их неперспективными.
Этические проблемы науки
Призвание науки – действовать во благо людей. В этом состоит её гуманистическая функция. Достижения науки широко внедряются не только в экономику, но в повседневную жизнь. Вопрос о том, насколько они безопасны для людей, должен постоянно стоять перед исследователями.
В качестве примера можно привести историю дихлордифенилтрихлорметилметана или попросту ДДТ, дуста. Это химическое средство борьбы с насекомыми-вредителями было впервые синтезировано еще в 1873 г.
В 1948 г. швейцарскому химику Паулю Мюллеру была вручена Нобелевская премия по медицине за то, что он доказал способность ДДТ уничтожать насекомых-возбудителей опасных болезней. По сей день не создано более сильного обеззараживающего средства. Дуст спас миллионы человеческих жизней.
В январе 1944 года с помощью ДДТ была предотвращена эпидемия тифа в Неаполе. Это была первая в мире эпидемия тифа, переносимого вшами, которую удалось остановить. В Индии благодаря ДДТ в 1965 году ни один человек не умер от малярии, тогда как в 1948 погибло 3 млн. человек.
Таким образом, мир быстро приобрёл положительный опыт применения ДДТ. Этот опыт стал причиной быстрого роста производства и применения этого препарата.
Но в 60-х – 70-х годах ХХ века дуст был запрещён к применению во многих странах мира, в том числе Европе и СССР. Оказалось, что ДДТ обладает высокой устойчивостью к разложению. В результате, попадая в окружающую среду, дуст, так или иначе, попадает в пищевую цепь. ДДТ способен накапливаться в значительных количествах сначала в растениях, а затем и в теплокровных животных, в том числе и в человеческом организме. Расчёты учёных показали, что на каждом звене пищевой цепи происходит увеличение содержания ДДТ в 10 раз. Не смотря на отказ от применения ДДТ большинством стран, распространение этого вещества в окружающей среде очень велико. Так, дуст был выявлен в Антарктике, в тысячах километрах от ближайших мест применения этого химиката.
ДДТ изначально создавался ради блага человечества. Что же говорить о последствиях создания оружия массового уничтожения? После взрывов в Хиросиме и Нагасаки многие учёные, в том числе и те, которые так или иначе участвовали в его создании, обратились с призывом отказаться от применения атомного оружия в военных целях. Но военные и политики далеко не всегда готовы принимать в расчет мнение ученых.
Так должен ли учёный отвечать за последствия своих открытий? Это сложная этическая проблема, которая не имеет однозначного решения. Попробуйте сформулировать и аргументировать свою позицию по этому вопросу.
Можно назвать и другие нравственные проблемы, которые приходится решать исследователям.
· Имеет ли право первооткрыватель считать себя монопольным владельцем полученного знания, или оно должно свободно становиться общим достояниям ради прогресса науки?
· Должен ли учёный до конца отстаивать свои научные убеждения или иметь мужество отказаться от них, если обнаружиться их ошибочность?
· Можно ли умолчать об отдельных полученных результатах, которые противоречат сформулированной исследователем теории, если большинство фактов её подтверждают?
· Что делать, если научные выводы вступают в противоречие с мнением авторитетных учёных, сильных мира сего или официальной политикой государства?
Вы видите, что учёный, как и любой человек, стоит перед нравственным выбором. Поиск истины не может осуществляться вне связи с моральными принципами и нормами.
Попробуем кратко ответить на вопросы, поставленные в начале урока.
· Специфика научного познания заключается в том, что его целью является получение нового, объективно истинного знания о мире, открытие законов, по которым развивается этот мир.
· Наука использует особые средства и методы исследования.
· Основные общественные функции науки: познавательная, мировоззренческая, производственно-практическая.
· Поиск истины не может осуществляться вне связи в моральными принципами и нормами.
Выдающийся физик и общественный деятель Андрей Дмитриевич Сахаров писал: «Учёный – прежде всего человек. И поэтому мораль, нравственные ценности важней всего – и в личной, и в общественной жизни, и в научной работе».
Презентация по обществознанию «Наука в современном обществе»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Благодаря чему появились?
Наука в современном обществе
ЗАДАЧИ УРОКА: Что такое наука? Отличительные признаки науки. Функции науки. Классификация наук. Роль науки в жизни современного общества.
ЗНАЧЕНИЕ ПОНЯТИЯ «НАУКА» Наука – это особая система знаний. Наука – область деятельности ученых. Наука-система научных организаций и учреждений.
Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопросы. Какое определение науке дает автор? Какова суть науки? Зачем нужна наука?
что заменяет человека в различных сферах жизни?
Что отличает науку от других областей духовной культуры? Задание 1.Прочитайте текст и выполните задания. 1.Что, по мнению автора, отличает научное знание от житейской мудрости. 2.Какую функцию современной науки называет автор?
Отличительные признаки науки: Объективность; Достоверность; Строгая определенность; Точность; Системность.
Функции науки: Прогностическая; Мировоззренческая; (Наука наполняет мировоззрение объективным знанием о природе и обществе и тем самым способствует формированию человеческой личности) Образовательная; (Наука обеспечивает конкретным материалом процесс обучения, разрабатывает методы и формы обучения) Практическая; (Наука становится непосредственной производительной силой, учувствую в создании производства современного уровня) Познавательная. (Наука занимается производством и воспроизводством знания, добытые знания позволяют человек ориентироваться в природном и общественном мире)
Изучают числа и количественные отношения, материальные объекты, созданные человеком Биология Экология Изучают общество, общественные процессы и явления человека, его мышление и познание Психология Химия История География Физика Изучают природу, явления, имеющие естественное происхождение Философия Механика Социология Математика Точные и технические науки Естественные Общественные и гуманитарные науки
Отличительной чертой науки является: использование художественных образов; вера в истинность недоказуемого; стремление получить достоверные знания; воздействие на эмоции человека.
Отличительной чертой науки является: использование художественных образов; вера в истинность недоказуемого; стремление получить достоверные знания; воздействие на эмоции человека.
Моральная ответственность ученого «Ученый прежде всего человек. И поэтому мораль, нравственные ценности важнее всего – и в личной, и в общественной жизни, и в научной работе.» Андрей Дмитриевич Сахаров
Моральная ответственность ученого Задание 2. Прочитайте текст. 1.Какая проблема поднята в данном отрывке? 2.Согласны вы с автором текста? Свой ответ аргументируйте.
Изобретение водородной бомбы
Влияние науки на современное общество Экономика Наука Социальная жизнь Политика Повышение производительности труда, новые ресурсы Финансирование, внедрение открытий в производство Изменение социальной структуры Приток подготовленных кадров Эффективное управление обществом Государственная поддержка
Технопарки Стр. 92 учебника Что такое технопарки? Для чего они нужны?
РАЗВИТИЕ НАУКИ В БАШКИРИИ
ПРОВЕРИМ СЕБЯ Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Наука как (А)____________ включает учёных с их знаниями и способностями, квалификацией и опытом; (Б)____________________, экспериментальное и лабораторное оборудование; методы научного исследования, понятийный аппарат, систему научной информации, а также всю сумму имеющихся знаний, выступающих в качестве предпосылки, средства или результата (В)_____________________. Современное научное знание представлено совокупностью точных, естественных, (Г)_____________и социальных дисциплин. Научное знание отличают объективность, системность, логичность, использование (Д)_______________, теоретичность. Наука как самоорганизующаяся система наиболее активно развивается в периоды (Е)_____________. Современная наука активно взаимодействует с социально-политическими институтами, происходит формирование мирового (Ж)_______________. Наука является частью мировой и национальной (3)________». 1) специальный язык 5) система 2) научные учреждения 6) гуманитарные 3) культура 7) научное производство 4) научные революции 8) научное сообщество
Знакома ли вам награда? Нобелевская премия (швед. Nobelpriset, англ. Nobel Prize) — одна из наиболее престижных международных премий, ежегодно присуждаемая за выдающиеся научные исследования, революционные изобретения или крупный вклад в культуру или развитие общества.
Домашнее задание Параграф 11; Найдите дополнительный материал про Нобелевскую премию; Узнайте, кто из русских ученых и за какие достижения был награжден ею?
Презентация по обществознанию «Наука в современном обществе»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Наука в жизни современного общества Подготовила: Ходякова Валерия Игоревна, учитель истории и обществознания; МОУ «Средняя школа №28» г. Ярославля
Что такое наука? Наука – одна из форм человеческого познания, система достоверных знаний о закономерностях развития природы, общества и человека. Цель науки: получение научных знаний (истинных знаний), которые лежат в основе научной картины мира.
Способы получения знания Получение информации с помощью органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания, чувства вкуса; Получение знаний с помощью разума (интеллект, мышление и т.д.) Чувственное познание Рациональное познание
Характерные черты науки: Универсальность: наука вырабатывает знания, истинные для всего человечества; Достоверность и доказуемость: знания должны быть достоверными, проверенными на практике, проходящими проверку по определенным правилам; Системность исследований: знания должны носить системный характер на основе теоретических позиций и принципов, а не является бессвязным набором частей; Незавершенность: знание не может достичь абсолютной истины.
Элементы системы научного знания Ученые, с их знаниями, способностями и опытом; Методы научно-исследовательской работы: наблюдение, эксперимент; Факты, законы, теории Особый язык: знаки, символы, химические формулы и пр. Научные учреждения: РАН, научные институты, наукограды; Специальное оборудование: телескоп, лаборатория и др.
Система наук (отрасли знания) Точные науки (изучают числа и количественные отношения); Технические науки (изучают действия законов физики и химии в технических устройствах); Естественные науки (изучают природу); Гуманитарные науки (изучают человека, его мышление и познание); Общественные науки (изучают общество и его закономерности развития).
В чём заключается роль науки для современного общества и человека? Познавательная функция: наука осуществляет познание и объяснение устройства мира и законов его развития; Мировоззренческая функция: наука способствует формированию мировоззрения человека и научной картины мира; Производственная функция: наука способствует ускорению процесса совершенствования производства; Прогностическая функция: прогнозирование последствий изменения окружающего мира, раскрывает возможные опасности, формулирует рекомендации.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-960602
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минпросвещения разработало меморандум по воспитательной работе в школах
Время чтения: 2 минуты
Российские студенты стали чемпионами мира по программированию
Время чтения: 1 минута
Названы пять призёров конкурса «Учитель года России – 2021»
Время чтения: 6 минут
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021
Время чтения: 1 минута
В России ввели День отца
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Наука в жизни современного общества видеоурок
Раздел ОГЭ по обществознанию: 2.2. Наука в жизни современного общества
Наука в жизни (кратко)
Научные знания добываются с помощью хорошо отработанной системы последовательных действий.
Наука подразделяется на следующие отрасли знания.
Наука, получая с помощью специальных методов новые достоверные знания, расширяет возможности человека и человечества.
Наука в жизни современного общества (подробно)
Ничего нельзя узнать, ничему нельзя научиться, ни в чем нельзя удостовериться: чувства ограничены, разум слаб, жизнь коротка (Анаксагор). От многой мудрости много скорби, и умножающий знанье умножает печаль (Екклесиаст). Существует только один бог — знания, и только один дьявол — невежество (Сократ).
Наука и ее роль в современном мире
Современный мир невозможно представить себе без достижений науки, а современного человека — без усвоенных им основ научных знаний. Профессиональный успех сегодня во всех областях напрямую зависит от владения новейшими научными достижениями.
Наука — сложное понятие. Так же как и другие общественные явления, науку можно трактовать в различных смыслах.
◊ Во-первых, наукой называют систематизированные в теории взгляды на окружающую действительность, затрагивающие ее существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанные на данных научных исследований.
◊ Во-вторых, сферу человеческой деятельности, направленную на добывание и осмысление знания.
◊ В-третьих, определенный социальный институт, состоящий из системы научно-исследовательских учреждений, объединений, центров, а также отношений между учеными (Академия наук, Министерство образования и науки, научные конференции и круглые столы — все это подразумевает понимание науки в данном смысле).
◊ В-четвертых, объединение людей, постоянно выдвигающих и проверяющих идеи, строящих и критикующих теории (в данном случае речь идет о существовании некоего научного сообщества).
Ученые подразделяют науки на несколько групп. Но мы скажем об основном делении: науки о природе, науки об обществе, науки о человеке. Однако человека изучают и науки о природе, например раздел биологии — анатомия человека, и науки об обществе, например история или социология. Делят науки также на естественные, социальные и гуманитарные. Некоторые ученые отдельно указывают точную науку — математику. К примеру, важнейшими естественными науками признаются физика и химия. Социальными науками называют историю, социологию, политологию, экономику, правоведение. Гуманитарными науками признаются психология, филология, языкознание.
Все направления научных исследований разделяются на фундаментальные (проводятся с целью получения новых знаний и выявления закономерностей изучаемых явлений) и прикладные (использование достижений фундаментальной науки для решения практических задач). Оба эти направления в науке необходимы.
Наука оказывает влияние на все стороны жизни как общества в целом, так и отдельного человека. Достижения современной науки преломляются тем или иным образом во всех сферах культуры. Наука обеспечивает беспрецедентный технологический прогресс, создавая условия для повышения уровня и качества жизни. Она выступает и как социально-политический фактор: государство, обладающее развитой наукой и на основе этого создающее передовые технологии, обеспечивает себе и больший вес в международном сообществе.
Среди основных функций науки в обществе ученые выделяют:
Вместе с тем XX век дал миру предупреждение — наука может быть и носителем смерти и разрушений, ее достижения недобросовестные люди способны обратить во вред человечеству. Поэтому наука не может заменить собой мораль и искусство, а значит, спор «физиков» и «лириков» является бессмысленным — все имеет право на существование, а человек не должен превращаться в бездушный механизм наподобие робота.
Наука особенно важна и значима в современном мире — мире высоких технологий и инновационной экономики, основанной на знании. Сегодня уже не руда и нефть, газ и уголь выступают в качестве основных богатств, а сила интеллекта, научное знание, воплощенное в современную технологию, хай-тек.
Основные признаки науки
Можно сказать, что каждый из смысловых аспектов понимания науки составляет общее представление о науке и научном мировоззрении, и при всем своем различии они характеризуют следующие отличительные признаки науки:
Вместе с тем в науке есть место противоречивым теориям, недоказанным теоремам, неразрешимым проблемам, парадоксам и т. п. Часть из того, чем занимается наука, потом может быть опровергнута, отнесена к суевериям и мистике, а другая — доказана и стать основой новых научных доктрин.
Если долгое время в истории человечества научное мировоззрение зачастую было подчинено религиозному и житейскому (вспомним гонения на ведьм, гибель от рук инквизиции Коперника, Джордано Бруно и других ученых Средневековья), то сегодня ситуация изменилась. С XVII-XVIII вв. начинается резкий рост влияния научного понимания мира, а с XX в. наука является одной из важнейших форм познания человеком окружающего мира.
Наука и мораль. Ответственность ученых
Каждая эпоха оказывает воздействие на развитие научных исследований, определяя их акценты и направленность. Сегодня социальный заказ способствует росту научных достижений в электронике, медицине (огромные силы и ресурсы направлены на поиск лекарств от СПИДа, рака и многих других неизлечимых болезней), энергетике (идет поиск альтернативных источников энергии), генетике и других областях знаний.
Поэтому появление новых научных открытий и достижений еще не является однозначным свидетельством общественного прогресса и роста гуманизма. Важно, чтобы наука была направлена на общественное благо, а не способствовала укреплению власти отдельных групп или политических лидеров.
Соотношение науки и морали становится важнейшим фактором общественного развития в XXI столетии.
Совместимы ли гений и злодейство? Этот вопрос задавался и раньше, но сегодня он приобретает особую актуальность в связи с псевдонаучными человеконенавистническими экспериментами, проводимыми в фашистских концлагерях, с попытками с помощью генной инженерии искусственным путем создать человека. Библейская мудрость гласит: «Во многом знании — много печали». Поэтому всегда следует помнить, что врачи могут спасать жизни, а могут проводить чудовищные эксперименты на людях. Наука — это только наш помощник, и она должна служить общественному благу.
Современная наука и технологии. Научно-техническая революция
Наше время получило название эпохи научно-технической революции (НТР) — качественное изменение состояния общества, при котором наука становится ведущим фактором развития экономики, производства и всех других сфер жизни человека. Научно-технический прогресс характеризуется ростом технической оснащенности труда: палка-копалка, рычаг, колесо, паровая машина и так вплоть до персональных компьютеров и робототехнических систем. При этом технические новшества вначале увеличивали физическую силу человека (подъемные машины, транспортные средства и др.), потом усиливали его интеллектуальную мощь (счетно-решающие устройства), и, наконец, стали делать ненужным непосредственное участие людей в технологических процессах (современные технологии).
Научно-техническая революция XX в. вызвала значительные изменения в процессе производства и способствовала изменению роли человека в этом процессе: из механического исполнителя он стал главным звеном в технологическом процессе производства — его контролером и регулировщиком. Изменения произошли и в характере труда — он стал более интеллектуальным и творческим. Резко сократились сроки практического воплощения научных открытий, произошла интеграция науки и производства. Научно-технические разработки стали главными факторами экономического роста. В конце XX в. наукоемкость производства становится важнейшим критерием его прогрессивности и конкурентоспособности.
То, что стало происходить в последние десятилетия, является уникальным явлением, так как в течение жизни одного поколения происходят изменения, которые в корне меняют повседневные действия человека. Еще несколько десятков лет назад никто и представить не мог возможности отправлять письма по электронной почте, звонить по мобильному телефону, заглянуть внутрь своего организма. Сегодня все это стало не только достоянием узкого круга ученых, но вошло составной частью в нашу жизнь.
Это конспект по математике на тему «Наука в жизни». Выберите дальнейшие действия: