проект театр в жизни ребенка
Краткосрочный проект «Театр в жизни малышей»
Сюзанна Тюльпарова
Краткосрочный проект «Театр в жизни малышей»
«Театр
в жизни малышей»
Актуальность проекта:
Театрализованная деятельность является одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в раннем возрасте.
Занятия театральной деятельностью помогают развить у ребенка интерес к окружающему миру, любознательность; стремление к познанию нового; усвоению новой информации.
Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.
Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
В процессе театрализованной деятельности незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться.
Тип проекта: познавательно – творческий, групповой.
Участники проекта: дети, воспитатель, музруководитель, родители.
Цель: Создание условий для развития и поддержки интереса детей младшего дошкольного возраста к театру и театрализованной деятельности.
Формировать у детей и родителей интерес к театру и совместной театрализованной деятельности.
Развивать у детей первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, мелкую моторику рук, кукловедение);
Реализовать творческие способности детей, родителей в изготовлении разных видов театра своими руками.
Развивать способность к импровизации, речевой активности.
Повысить компетентность родителей по вопросам развития речи у детей и развития творческих способностей через театральную деятельность.
Обогатить предметно-развивающую среду.
Работа с родителями:
1. Привлечение родителей к участию и оформлению театрального уголка, изготовления материала для оформления театрального уголка.
2.Подготовка консультации для родителей: папка – передвижка «Как кукольный театр помогает в работе с неуверенными в себе детьми», «Сказка в жизни ребенка», «Пальчиковые игры».
Этапы проекта:
1 этап – Подготовительный(06.10-12.10)
Изучение литературы по данной проблеме, подбор материала средствами информационных ресурсов.
Изучение современных требований к содержанию и организации театральной деятельности дошкольников.
Изучение возможности участия родителей в реализации проекта.
Подбор информации для консультации родителей о театральной деятельности.
Составление плана мероприятий для работы на практическом этапе.
Изготовление атрибутов к театрализованной деятельности с детьми и родителями.
2 этап – Практический
«Художественно – эстетическое развитие»
1. Конструирование теремка для животных (сказка «Теремок»)
2.Лепка: «Заборчик для Петушка», «Золотое яичко», «Веселый колобок».
3.Рисование: «Колобок катиться по дорожке».
4. Разучивание детских песенок, музыкальных движений.
5. Прослушивание музыкальных произведений «Колыбельная медведицы», «Песенка про лето», «Песенка мамонтенка», «Песенка паровозика из «Ромашкова», «Песенка про чебурашку» и т. д.
• пальчикового театра «Теремок», «Три поросёнка»;
• театра кукол на столе «Колобок»;
• театра кукол «Курочка ряба», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Репка».
1. Беседы «Знакомство с театром», «В гостях у сказки»
2. Чтение художественной литературы. Совместная деятельность взрослого и детей.
1. Сюжетно –ролевые игры: «На дорогах города», «Правила движения». «Лиса», «Медвежата», «Кошка», «Лошадка», «Ежиха
2.Дидактические игры:«Громко – тихо». «Медвежата едят мед», «Лягушка и лягушата».
1. Рассматривание картинок из различных детских сказок.
2.Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Угадай что звучит», «Кто в домике живёт».
2.Дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?», «Дудочка», «Петушок».
Итоговое мероприятие: презентация проекта.
Результаты проекта:
В группе создана предметно-развивающая среда, созданы благоприятные условия для всестороннего развития детей средствами театрализованной игры.
Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков. Посредством речи дети налаживают контакт, взаимодействуют друг с другом. Речь детей стала более связной, выразительной. Дети стали чаще прибегать к активной речи, как выражению своих чувств и эмоций. Познакомились с такими понятиями как добро, зло, честность и справедливость. С интересом смотрели театр, участвовали в сюжетных играх, играх- инсценировках. У детей появился интерес к театрализованной игре, потребность заниматься ею в самостоятельной деятельности. Малыши научились создавать в творческих работах образы знакомых героев.
Родители принимали активное участие в проекте (изготовили театр своимируками). Укрепились партнерские взаимоотношения детского сада с семьей.
• А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».
• Е. Н. Панова «Дидактические игры – занятия в ДОУ» (младший возраст 2 выпуск).
• Е. В. Зворыгина «Первые сюжетные игры малышей».
• Е. А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук, у детей раннего возраста».
• Хрестоматия для маленьких. Составитель Л. Н. Елисеева.
«Волшебные рукавички» — театр для малышей. Я считаю, что необходимо с раннего возраста прививать любовь к сказкам. Ведь для ребёнка значение сказки огромное. Накапливается мудрость.
Фотоотчёт «Наш театр масок в гостях у малышей» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Липецкая область Фотоотчёт.
Консультация «Комнатные растения в группе в жизни малышей» Консультация «Комнатные растения в группе в жизни малышей» Мы, люди, с давних пор привыкли украшать свое жилище живыми растениями. Говорят,.
Краткосрочный проект «Фольклор для малышей» во второй младшей группе Краткосрочный проект во второй младшей группе на тему: «Фольклор для малышей» Актуальность: Каждый педагог хочет, чтобы речь его маленьких.
Театр и музыка в жизни дошкольника «Театр и музыка в жизни дошкольника» Нормативные документы к текущей странице» Уважаемые родители! Все мы хотим, чтобы наши дети (воспитанники).
Театр на шапочках для малышей В младшей группе большое внимание уделяется развитию речи. Я провожу занятия, индивидуальную работу, учим стихи, рассматриваем картины.
Проект в старшей группе «Театр в жизни детей»
Мария Гумирова
Проект в старшей группе «Театр в жизни детей»
Тип проекта
По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий,
Вид проекта: среднесрочный, творческий, групповой.
Участники: дети старшей группы, воспитатель, родители, музыкальный руководитель, родители
Актуальность проекта:
Творчество ребенка проявляется в правдивом изображении персонажа. Чтобы понять, какой герой, мы с детьми анализируем его поступки, оцениваем их. Для исполнения роли ребенок должен владеть разнообразными изобразительными средствами (мимикой, телодвижением, жестами, выразительной по лексике и интонации речью и т. д.)
Дети могут переиначивать начало и концовки знакомых сюжетов, придумывать новые обстоятельства, в которые попадает герой, вводить в действие новых персонажей. Артистические возможности детей развиваются от выступления к выступлению.
Учитывая актуальность проблемы и важность ее для гармоничного развития детей,поставили цель: сделать жизнь воспитанников интересной, содержательной, наполненной яркими впечатлениями, радостью творчества. Формирование актерского мастерства, пополнение театра инвентарем, реквизитами с помощью родителей, обогащение развивающей среды.
Внешний интерес детей и родителей к театру и театральной деятельности.
1. Недостаточное внимание родителей и детей к театру.
2. Не сформированы умения детей в «актёрском мастерстве».
3. Поверхностные знания родителей о разных видах театра в детском саду и применении для обыгрывания с детьми.
Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театральной деятельности, через Нравственное и художественно – эстетическое воспитание детей, создание условий для развития познавательных, творческих способностей детей в процессе разработки проекта.
1. Пробудить интерес детей и родителей к театру.
Поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения игровых умений и навыков, способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей.
Развивать эмоциональность и выразительность речи, артистические способности через театрализованную игру.
Воспитывать у детей устойчивый интерес к театру, организуя их собственную театрализованную игру.
Обогатить уголок театрализованной деятельности.
Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома детьми.
Предварительная работа с детьми:
Просмотр музыкального,кукольного спектакля: «Путешествие тигрёнка» (Театр – студия «Сказ») и беседа об увиденном.
Презентация для детей разных видов театра «Путешествие Колобка!».
Активное использование в совместной деятельности с детьми разных видов театра.
Обыгрывание этюдов, потешек, мини-сценок и т. д. в индивидуальной работе.
Создание игровой среды для самостоятельной театральной деятельности детей в детском саду (изготовление театров, билетов; подбор музыки, реквизита).
Репетиции с детьми для дальнейшего показа в музыкальном зале настоящим зрителям: детям и родителям.
Предварительная работа с родителями:
Наглядная информация для родителей: папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов, мастер – класс по изготовлению театров.
Выставка- презентация разных видов театра «Поиграйте с нами!» (рассматривание театров, варианты их изготовления).
Участие в проекте 78% семей группы.
Родители и дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания.
При проведении опроса в конце проекта «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?».
приобрели и изготовили для домашнего использования театры.
Увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности и хорошие показатели «актёрского мастерства» для детей 4 – 5 лет.
Фотоотчёт проекта «Театр в жизни детей».
Основные направления работы с детьми:
Театральная игра
Игры на развитие интонационной выразительности речи
Подвижные игры с элементами драматизации
Предполагаемые знания,умения и навыки:
Совершенствование исполнительских умений.
Развитие чувства партнерства.
Совершенствование психических процессов: восприятие, образное мышление, воображение, внимание, память и др.
Формирование эстетического отношения к окружающему миру.
Планирование проекта:
Оформить выставку литературы проекта по теме проекта
Оформление фото альбома о театрах
Подготовить инсценировку силами детей и родителей
Проведение спектаклей, театрализованных праздников
Этапы выполнения проекта:
проведение диагностики воспитанников по теме проекта
анкетирование на изучение мнений родителей, их отношений к проекту
изучение методической литературы по теме
-информирование участников о цели проекта
Театрализованное занятие «Путешествие по сказкам».
Игры на развитие интонационной выразительности речи/передача настроений, динамики, темпа.
Пластические и музыкально игровые этюды, направленные на передачу различных образов.
Чтение сказок и анализ действий главных героев
Консультации для родителей.
Подвижные игры с элементами драматизации
* игра-викторина «Куклы в жизни»
* Уголок в группе «Маленькие артисты»
кукольный спектакль для младшей группы «Жихорка», «Путешествие в Краскоград», «Теремок»
Цель: дать детям возможность попробовать себя в разных ролях; продемонстрировать актерскую игру сверстникам и гостям.
Содержание: переодевание, встреча зрителей, показ спектакля, фотографирование с исполнителями ролей героев сказок.
Результаты проведенной работы:
Стали более совершенными детские исполнительские умения, развито чувство партнерства.
— У детей сформирована система знаний о театре, как увлекательном искусстве.
— Разработан цикл консультаций и рекомендаций для родителей.
— Изготовлены и подобраны атрибуты для театрализованных игр и спектаклей.
— Родители приняли активное участие в проекте.
— Делилась опытом своей работы перед коллегами детского сада.
Естественнонаучный творческий проект «Мир воды» Тип проекта: По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий. По содержанию: естественнонаучный. По числу участников.
Проект «Русская Масленица» Актуальность проекта: Россия богата своими традициями,обычаями,и конечно же,народными праздниками. Одним из таких праздников является Масленица-это.
Долгосрочный проект для детей первой младшей группы «Театр в жизни ребёнка»
Ольга Мартынова
Долгосрочный проект для детей первой младшей группы «Театр в жизни ребёнка»
Актуальность проекта
Театр — благодатный и ничем незаменимый источник воспитания ребенка, это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем. Дошкольный возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно показана и рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.
Сроки реализации: долгосрочный проект (01.10.2018 г. – 30.04.2019 г.)
Участники проекта: дети первой младшей группы, педагоги, родители.
• настольные театры: «Репка», «Курочка Ряба» и т. д.
• пальчиковый театр: «Теремок», «Репка», «Колобок»
• костюмы к сказке «Репка», «Теремок»
•дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка».
Цель проекта: создание необходимых условий для знакомства детей с театром. Воспитание у детей любви к театру посредством театрализации сказок.
1. Дать воспитанникам элементарные представления о театре (о тех людях, которые показывают представления, об их одежде, о куклах, которые учувствуют в представлении).
2. Продолжать расширять представления детей о сказках, по которым показывают театр.
3. Знакомить с особенностями показа театра.
4. Развивать речь детей раннего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
Подготовить для проекта:
• настольные театры: «Репка», «Курочка Ряба» и т. д.
• пальчиковый театр: «Теремок», «Репка», «Колобок» и т. д.
• маски к сказке «Репка», «Теремок» и т. д.
• сюжетные картинки по сказкам.
•дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка».
Деятельность детей:
Организация игровых развивающих ситуаций.
Инсценировки с игрушками.
Чтение стихов, потешек, сказок.
Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций.
1.Сюжетно-ролевые игры: «На дорогах города», «Правила движения».Цель: Закрепить знания детей о поведении на дорогах. Воспитывать умения быть вежливыми внимательными друг к другу.
Цель: Развивать у детей способности принять на себя роль животного.
«Громко – тихо».Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.
«Медвежата едят мед».
Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.
«Лягушка и лягушата».
Цель: Развивать речевое внимание.
1.Поручения: «Мытье игрушек», «Стирка кукольного белья»
Цель: Развивать умения совместно со взрослым и под присмотром взрослых правильно ухаживать за игрушками.
2.Наблюдение:Цель: Привлекать внимания детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.
1. Беседы с детьми «Когда мы пошли с мамой, то…».Цель: Продолжить знакомить детей с правилами безопасности поведения на дорогах. Формировать основы здорового образа жизни.
3. Режимные моменты.Цель: Продолжить учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности.
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная). Формирование целостной картины мира, расширение кругозора (совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности, в режимных моментах).
1. Рассматривание картинок из различных детских сказок. Цель. Учить рассматривать картины с изображениями животных в различных видах деятельности.
2. Оформление коллажа по сказке «Теремок»с изображением различных животных: Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь-косолапый.
1. Конструирование теремка для животных сказки «Теремок»
2. Лепка – яичко, репка, колобок, окошко для петушка и т. д. (сказки «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок»).
3. Рисование – деревья, ёлка, падал снег, следы на снегу (сказки «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Колобок»)
4. Театрализованная деятельность.Цель: Формировать представления о различных видах театра. Привлечения к участию в театрализованной деятельности. Инсценировка сказок совместно с воспитателем «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок» и т. д.
5. Слушание музыкальных произведений.
6. Пение детских песенок.
7. Разучивание музыкальных движений.
8. Музыкальные произведения «Колыбельная медведицы», «Песенка про лето», «Песенка мамонтенка», «Песенка паровозика из «Ромашково», «Песенка про Чебурашку» и т. д.
Совместная деятельность взрослого и детей в свободной деятельности и режимных моментах.
1. Чтение стихотворений, потешек, сказок.
2. Прослушивание звукозаписей детских сказок – «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба».
3. Рассказывание детьми сказок «Репка», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба», «Три медведя».
4. Дидактические игры.
4. «Физическое развитие». Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
Хороводные игры: «Шарик», «Карусель», «Пузырь».Цель:совершенствовать основные движения: бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с воспитателем.
Дыхательная гимнастика: «Как мышки пищат?», «Дудочка», «Петушок».
Работа с родителями:
1. Привлечение родителей к оформлению театрального уголка, изготовлению материала для театрального уголка (рисование сказочных героев).
2.Подготовка консультации для родителей: папка – передвижка «Как кукольный театр помогает в работе с неуверенными в себе детьми», «Как смотреть спектакль», «Сказка в жизни ребенка», «Театральная деятельность в детском саду», «Пальчиковые игры», «Куклотерапия в работе с детьми раннего возраста».
3. Провести родительское собрание на тему «Развитие речи детей раннего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности» с обучением игре с различными видами театров.
4. Изготовление бизиборда с дидактической игрой по сказкам.
5. Подготовка и показ для детей представления по сказке.
Заключительный этап (30 апреля)
— Подготовка коллажа по сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок» и т. д.
— Подготовка к выставке рисунков «Моя любимая сказка». Родители + Дети.
— Инсценировка сказки родителями для детей и детьми для родителей
Итог проекта
• Дети познакомились с русскими народными сказками.
• Дети первой младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.
• Дети были участниками кукольных спектаклей.
• Дети научились создавать образы сказочных героев.
• Дети стали чаще применять активную речь для выражения своих чувств и эмоций.
• Родители принимали активное участие в театральной деятельности.
Продукт проекта.
• Выставка коллажа по сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок» и т. д.
• Выставка рисунков «Моя любимая сказка». Родители + Дети.
• А. К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».
• Е. Н. Панова «Дидактические игры – занятия в ДОУ (младший возраст 2 выпуск)».
• Е. В. Зворыгина «Первые сюжетные игры малышей».
• Е. А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук, у детей раннего возраста».
• В. В. Гербова «Занятия по развитию речи с детьми 2-3 лет»
• Хрестоматия для маленьких. Составитель Л. Н. Елисеева.
Долгосрочный проект для детей подготовительной к школе группы «Моя Родина — Россия» Долгосрочный проект для детей подготовительной к школе группе «Моя родина – Россия» Автор: Ю. Н. Елохина МАДОУ «Детский сад №5» г. Сыктывкар.
Долгосрочный проект в первой младшей группе «Здоровье детей в наших руках» Тема: «Здоровье детей в наших руках» Продолжительность проекта: краткосрочный Тип проекта: познавательно-игровой Участники проекта: воспитатели,.
Долгосрочный проект взаимодействия с родителями детей старшей группы «Моя семья» Цель: Формирование духовно- нравственных качеств личности через приобщение детей к семейным традициям и ценностям. Задачи: Сформировать.
Консультация для родителей первой младшей группы «Как воспитывать ребёнка без криков и наказаний» Консультация на тему: «Как воспитывать ребёнка без криков и наказаний.» Воспитатель МК ДОУ дет. сад № 7: Борзенко Е. И. «Все дети рождаются.
Консультация для родителей детей первой младшей группы «Значение театра в жизни ребенка» Консультация для родителей детей первой младшей группы. «ЗНАЧЕНИЕ ТЕАТРА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА». Скорова Р. Я. МАОУ ДС № 80 «Песенка» г. Тольятти.
Нетрадионный театр по сказке «Колобок» для детей первой младшей группы Цель: развивать речь, обогащать активный словарь ребёнка. Задачи: развивать память, воображение, мышление, восприятие речи; активизировать.
Проект для родителей «Театр в жизни ребёнка. Теневой театр» УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТЫНДЫ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №6 «ЧЕРЕМУШКА».
Проект во второй младшей группе «Театр в жизни ребёнка» Краткосрочный проект во второй младшей группе по театрализованной деятельности «Театр в жизни ребенка» Сказка учит добро понимать, О.