организация и образование жизни общества
ОГЭ. Обществознание. ТЕОРИЯ по кодификатору.1.3 Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
Человек и общество
1.3 Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь
План.
Общество как система.
Общество – это система, то есть оно состоит из отдельных, но взаимосвязанных частей, элементов. Такими элементами являются сферы общественной жизни (подсистемы), которые, в свою очередь, являются системой для составляющих их элементов.
Общество — динамическая система, то есть оно постоянно развивается, совершенствуется (прогресс) или движется назад, от более совершенного к менее (регресс).
Элементы общества как системы.
Сферы общественной жизни.
Сферы общества – это взаимодействующие его части, его главные составляющие.
Экономическая – создание материальных благ, производственная деятельность общества и отношения, возникающие в процессе производства (в неё входят промышленное и сельскохозяйственное производство, отношения людей в процессе производства, обмен продуктами производственной деятельности, их распределение, экономические блага, экономические ресурсы, хозяйствующие объекты).
Политическая – включает отношения власти и подчинения, управления обществом, деятельность государственных, общественных, политических организация (включает в себя государственную власть, политические партии, отношения людей, связанные с использованием власти для реализации интересов тех или иных социальных групп, политические институты, политические организации, политическую идеологию, политическую культуру).
Социальная – внутреннее устройство общества, социальные группы в нём, их взаимодействие (включает в себя слои и классы, классовые отношения, нации и национальные отношения, семью, семейно-бытовые отношения, учреждения воспитания, медицинского обслуживания, досуга, социальные группы, социальные институты, социальное взаимодействие, социальные нормы).
Духовная – включает в себя создание и освоение духовных благ, развитие общественного сознания, науки, образования, религии, искусства (охватывает науку, нравственность, религию, искусство, научные учреждения, религиозные организации, учреждения культуры, соответствующую деятельность людей, духовные потребности, духовное производство, субъекты духовной деятельности, то есть кто создаёт духовные ценности, духовные ценности).
Все четыре сферы взаимодействуют, оказывая влияние друг на друга.
Признаки общества как системы.
Типы заданий по теме.
1.Выявление особенностей той или иной сферы общества.
Задание 1
К какой сфере жизни общества непосредственно относится деятельность научных учреждений, организаций культуры и образования?
4) духовной
Задание 2.
Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?
1) искусство, образование
2) демократия, референдум
Задание 3.
Что относится к экономической сфере жизни общества?
1) производство материальных благ
2) проведение выборов в парламент
3) показ нового художественного фильма
Задание 4.
Что относится к социальной сфере жизни общества?
1)проведение заседания парламента страны
2)открытие Шаляпинского фестиваля.
3)проведение благотворительной акции для людей с ограниченными физическими возможностями.
4)заключение сделки между двумя фирмами.
Задания на взаимосвязь сфер общества.
Задание 1.
Правительство страны Z приняло решение о повышении пенсий. Данный пример свидетельствует о взаимодействии сфер общества
1) политической и экономической
2) экономической и социальной
3) политической и социальной
4) духовной и социальной
Задание 2.
Правительство страны Z приняло решение о поддержке конкурса юных талантов «Поющая страна». Данный пример свидетельствует о взаимодействии сфер общества
1) политической и экономической
2) экономической и социальной
3) политической и духовной
4) духовной и социальной
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Сфера образования
Понятие образования
| Образование — инструмент для становления личности при помощи получения знаний, освоения навыков развития (познавательных и творческих) через систему социальных институтов (семья, школа, СМИ). |
Другими словами, это целенаправленный организованный процесс передачи знаний об окружающем мире, опыта предшествующих поколений, приобщение к материальной и духовной культуре человечества, а также воспитание личности и помощь в ее становлении.
Цель образования — приобщить человека к достижениям цивилизации, а также передать и сохранить культурное достояние.
Совокупность образовательных стандартов и программ.
Органы управления образованием.
Комплекс принципов, которые определяют функционирование системы образования.
Основные пути получения:
Обучение в учебных заведениях.
Образование в семье.
Самообразование — когда человек приобретает знания, умения и навыки без помощи других лиц.
Образование можно разделить на два уровня:
Общее — это обучение в дошкольных и школьных учреждениях. Дети изучают родной язык и литературу, биологию, физику и другие предметы, которые формируют основу мировоззрения.
Профессиональное — это специализированный вид образования, который реализуется в школах со специальным уклоном, кружках, секциях, лицеях, колледжах, институтах. В этом случае человек проходит обучение, чтобы стать специалистом в определенной сфере, то есть получает профессию.
Человека называют образованным, когда он усвоил достаточно знаний и опыта, которые необходимы в конкретном обществе для реализации в практической, научной, социальной, познавательной и профессиональной деятельности.
Классификация функций образования
Функция образования в обществе — это роль, которую выполняет определенный социальный институт или процесс относительно целого явления.
Функции общего образования:
воспитательная — воспитание нравственных качеств личности, передача культурно-исторического опыта и правил поведения;
образовательная — сам процесс обучения;
социализация — облегчение вхождения человека в социум и успешного пребывание в нем;
подготовка профессионалов, которые будут работать на благо страны, повышать качество жизни;
приобщение к новым технологиям и другим культурам.
Функции образования с точки зрения государства:
Экономическая — образование формирует социально-профессиональную структуру общества, в которой люди могут осваивать научные и технические новшества и эффективно использовать их в профессиональной деятельности. Главная цель — покрыть потребности трудовых ресурсов во всех сферах экономики.
Социальная — образование социализирует личность, формирует социально значимые навыки. Образовательный процесс начинается в семье, а продолжается в школе и других учебных заведениях.
Культурная — образование помогает передать культурные ценности подрастающему поколению в целях воспитания, развития творческих способностей.
Контролирующая — образование осуществляет контроль за поведением, формирует этические и правовые нормы поведения.
Образование как социальный институт состоит из ряда учреждений, органов управления и обширной системы норм и правил. Посмотрим, как выглядит система образования в Российской Федерации.
Система образования в РФ
| Система образования — это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, которые определяют ее функционирование. |
Характер системы образования в любом государстве определяется его социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями.
Структура российской системы образования:
Органы управления образованием;
Совокупность образовательных стандартов и программ;
Сеть образовательных учреждений:
дошкольное образование (ясли, детские сады),
начальное образование (начальная школа — с 1 по 4 класс),
основное общее (с 5 по 9 классы), среднее общее (с 10 по 11 класс) — средняя школа, гимназия, лицей,
среднее профессиональное (специальное) образование (профтехучилища, колледжи, лицеи, техникумы),
Принципы образовательной политики в РФ:
гуманистический характер образования;
приоритет общечеловеческих ценностей;
право личности на свободное развитие;
единство федерального образования при сохранении права национальных и региональных культур на своеобразие образования;
адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;
светский характер образования в государственных учреждениях;
свобода и плюрализм в образовании;
демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.
Таблица: уровни и ступени системы образования в РФ
Тенденции в развитии мирового образования
В рамках курса по обществознанию школьники должны знать направления образования в современном мире. Расскажем про некоторые из них.
Демократизация системы образования. Созданы условия для удовлетворения потребностей всех представителей общества. Образование доступно широким слоям населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются.
Рост продолжительности образования. Современному обществу необходимы высококвалифицированные специалисты, из-за чего срок обучения может удлиняться.
Непрерывность образования. В условиях научно-технической революции сотрудник должен уметь быстро переключаться на новые или смежные виды работ, на новые технологии.
Гуманизация образования. Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям.
Гуманитаризация образования. Повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе, например, экономической теории, социологии, политологии, основ правовых знаний.
Интернационализация процесса образования. Создание единой системы образования для разных стран.
Компьютеризация процесса образования. Использование современных технологий обучения.
Организация и образование жизни общества
Ключевые слова: социальный институт, функции социальных институтов.
ПРИМЕР: армии древних государств создавались для защиты своих национальных интересов, содержания массы рабов в повиновении, восполнения и увеличения их количества, порабощения других народов.
Краткая характеристика основных социальных институтов
Функции социальных институтов
Неявная функция – обеспечение эмоционального спокойствия, поддержка вступающих в брак
ОБЩИЕ ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ИНСТИТУТОВ
К числу общих для всех социальных институтов функций можно отнести также следующие:
ТАБЛИЦА: Цели деятельности и конкретные функции основных социальных институтов
Обеспечение функциональности
Значение социальных институтов
Социальные институты определяют общество в целом. Основная цель социальных институтов – достижение стабильности в ходе развития общества. Любые общественные преобразования осуществляются через изменения в социальных институтах.
1) Явные функции социальных институтов признаны обществом, но не заявлены официально.
ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ
Образование и его роль в обществе
Образование — процесс систематического приобретения индивидом знаний, уже накопленных обществом. Образование — важнейший инструмент приобщения к жизни в обществе новых поколений. Оно имеет как общекультурное, так и утилитарное (практическое) значение. Общекультурная роль образования состоит в том, что оно развивает умственные способности человека, расширяет его кругозор, понимание природы, событий прошлого и настоящего, избавляет от ложных страхов и суеверий. Утилитарная роль образования состоит в том, что индивид овладевает знаниями, навыками и умениями в определенной отрасли — приобретает профессию.
Значение образования
Государственное значение образования состоит в том, что экономическая и политическая сила, культурное влияние каждой страны зависят от образовательного уровня его населения. Кроме того, демократические режимы не могут существовать без достаточного уровня образования граждан, так как иначе последние просто не смогут сознательно участвовать в политической жизни. Государству требуются образованные кадры управленцев. Образование необходимо военным, чтобы использовать современные военные доктрины и современную боевую технику.
Образование имеет также общественное значение. Обществу важно постоянно поддерживать и повышать уровень образования, который соответствовал бы требованиям производства, быта, межличностных отношений. Член общества — будущий работник и потребитель — должен получить профессиональную квалификацию, быть знаком с основными экономическими и юридическими документами, понимать основы функционирования бытовой техники, не говоря уже о том, что каждый человек должен быть грамотным, знать родной язык.
Наконец, образование имеет и личностное значение. От уровня образования в значительной мере зависят жизненный успех и благополучие человека, разнообразие его интересов. Образование нужно не только для того, чтобы преуспеть в делах, на работе, но и для полноценного, интересного отдыха, для сохранения и укрепления здоровья, для совместной жизни с интересными людьми. Образование повышает престиж человека в обществе. В начале 90-х годов XX века в России у молодежи наблюдалось падение интереса к образованию, особенно к высшему. Многие считали, что главное — уметь заработать деньги. Однако уже со второй половины 1990-х годов вновь увеличился приток желающих поступить в вузы. Молодежь убедилась, что без хорошего образования не может быть прочного делового успеха.
Право на получение образования — одно из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации. Такое право осуществляется через систему образования, то есть школу. Организация и деятельность российской школы (средней и высшей) регулируется Законом Российской Федерации «Об образовании» (1995 г.). Закон устанавливает юридические признаки образования: определенный его уровень (среднее, высшее и т. д.) должен быть подтвержден экзаменом и удостоверен официальным документом (аттестатом, дипломом).
Образование, его значение для личности и общества
Образование понимается как долговременный процесс получения человеком знаний, а также ознакомление с приоритетными ценностями и нормами культуры, которые характерны для данного общества. Основной задачей образования является общая профессиональная подготовка членов общества. Кроме того, как социальный институт оно выполняет в жизни общества ряд важных функций.
Развитию образования присущи следующие тенденции:
Образование является одной из главных сфер человеческой деятельности, играет важнейшую роль в жизни человека и общества. Приоритетная задача образования заключается в приобщении индивида к достижениям человеческой цивилизации. В процессе обучения осуществляется передача учащемуся определённых данных и идёт подготовка к его самостоятельной творческой деятельности в выбранной сфере деятельности. Именно от качества образования, которое существует в отдельно взятом обществе, зачастую зависят темпы его экономического и политического развития. Вот почему каждое государство должно уделять огромное внимание развитию образования, выделять деньги для его финансирования, регулировать деятельность в сфере образования.
Под системой образования следует понимать совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также принципы, на которых строится функционирование образования. В системе образования Российской Федерации существуют следующие образовательные ступени:
Основополагающим институтом современного образования является школа, которая отличается от других форм обучения многообразием подготовки учащихся, а также особыми технологиями, используемыми в процессе занятий.
Для развития российского образования характерны те же тенденции, что и во всём мире. В Российской Федерации осуществляется модернизация образования, важнейшими характеристиками которой являются: