Всероссийская олимпиада по обществознанию муниципальный этап (18 ноября 2012г.)
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
I. ВЫБЕРИТЕ ВЕРНЫЙ ВАРИАНТ ОТВЕТА:
1. Рациональное познание:
1) разделяется большинством людей;
2) позволяет достичь истины;
3) обеспечивает полезные результаты;
4) связано с формированием теоретических знаний.
2. Общество определяется учеными-обществоведами:
1) как единство живой и неживой природы;
2) как неотъемлемая часть природы;
3) как обособившаяся от природы часть мира;
4) как весь окружающий человека мир.
3. Основным инструментом денежно-кредитной политики государства в условиях рынка является регулирование:
1) размера минимальной оплаты труда;
2) ставки подоходного налога;
4. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Мораль обеспечивает самоопределение личности.
Б. Нормы морали могут различаться в разных социальных группах, разных местностях, у людей разного возраста.
1) 2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. Знание о предмете можно считать истинным, если оно:
1) разделяется большинством людей;
2) поддерживается авторитетными людьми;
3) воплощено в форму теории;
4) соответствует предмету познания.
6. В коммуникативный компонент политической системы входят:
1) политические клубы;
2) общественные движения;
4) взаимодействия межу партиями и государственными органами.
7. Верны ли следующие суждения о правах человека?
А. В теории и практике правового государства центральной является идея верховенства законности.
Б. Первым и ведущим международным документом о правах человека является Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод
2) 2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
8. Верны ли следующие суждения о возникновении правоспособности и дееспособности?
А. Правоспособность и дееспособность у юридических лиц возникает в момент регистрации юридического лица
Б. Правоспособность у физического лица возникает в момент получения паспорта.
3) 2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
9. Объектом подоходного налога с доходов граждан является:
4) налоговая служба.
10. Укажите партии, исходя из методов выполнения ими своих программ:
1) кадровые, массовые;
2) правящие, оппозиционные;
3) реформаторские, революционные;
4) левые, центристские, правые.
11. Формой коммерческой организации, не являющейся собственником имущества является:
12. Членом каких международных организаций не является Россия?
1) Международный Уголовный Трибунал;
2) Всемирная торговая организация;
1) Государственная Дума;
5) 2) Генеральная прокуратура;
3) Правительство РФ;
4) Верховный Суд РФ.
14. Верны ли следующие суждения о политическом лидере?
А. Политический лидер согласовывает многообразные групповые и индивидуальные интересы участников политической жизни.
Б. Функции политического лидера варьируются в зависимости от сущностных характеристик политических режимов.
6) 2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
15. Все виды производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а также все их результаты в совокупности можно назвать::
7) 2) мировоззрением;
17.Океанологи проводят изучение жизни обитателей морского дна. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?
18. Верны ли следующие суждения о социальных конфликтах?
А. Полное разрешение конфликта предполагает, что на смену борьбе не всегда приходит сотрудничество.
Б. При частичном разрешении конфликта сохраняются условия для его продолжения.
9) 2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
19. Что находится в совместном ведении федерального центра и субъектов РФ?
2) осуществление мер по борьбе с катастрофами, ликвидация их последствий;
20. Верны ли следующие суждения о защите прав граждан?
А. В случае незаконного увольнения работник имеет право обратиться в суд.
Б. Важную роль в отстаивании законных прав граждан не играет адвокатура.
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
* при проверке заданий части I правильный ответ, в которых оценивается в 2 балла, за любую ошибку в выполнении заданий выставляется 0 баллов.
21. Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ШЕСТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил девять.
Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой «да» (если это правильное утверждение) или «нет» (если оно ошибочное) и исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными.
Первичным элементом системы права, его «молекулой» является отрасль права (1). Внутри отрасли выделяются компактные группы норм, которые применяются к конкретной разновидности данных отношений. Это институт права (2). Например, в такой отрасли, как трудовое право выделяются институты дарения, сделки, исковой давности, купли-продажи и др. (3), Конституционное, или муниципальное, право (4) закрепляет основы конституционного строя в стране, определяет систему и полномочия органов государственной власти, права, свободы и обязанности граждан. Гражданское право регулирует только имущественные (5) между физическими и юридическими лицами (6) отношения. Семейное право устанавливает основы правового регулирования брачно-семейных отношений (условия заключения и расторжения брака, обязанности супругов и др.). Административное право регулирует такие отношения, в которых хотя бы один из участников обладает властными полномочиям (7). Все названные отрасли юристы объединяют понятием «процессуальное право» (8). Существует также понятие «суперотрасль права», которое относится к характеристике международного права (9).
1.Нет, первичной является норма права. 2. Да. 3. Нет, это институты гражданского права. 4. Нет, синонимом слов «конституционное право» являются слова «государственное право». 5. Нет, гражданское право регулирует также личные неимущественные отношения. 6. Да. 7. Да. 8. Нет, материальное право. 9. Нет, суперотрасли права – публичное и частное.
По 1 баллу за правильный ответ.
Максимальная оценка – 9 баллов.
22.Ниже перечислены три подхода к изучению общества. Проанализируйте их и ответьте на вопросы.
1) Поскольку «общество вообще» невозможно обнаружить в реальном времени, пространстве, оно не может быть объектом изучения науки.
2) «Общество вообще» – это логическая модель, отображающая универсальные законы строения, функционирования и развития, присущие любому обществу, независимо от времени и места его существования.
3) Используя словосочетание «общество вообще», мы не должны забывать, что это понятие выражает самое общее, номинальное сходство между конкретными странами и народами, не имеющее решающего значения для науки.
1. Какое из приведенных суждений в наибольше степени отвечает основной цели научного знания.
2. Что является целью научного знания?
3. Почему две другие представленные позиции не отвечают в полной мере основной цели научного познания?
1. Правильный ответ – 2. 1 балл за правильный ответ.
2. Целью научного познания является установление общих законов организации, функционирования и изменения изучаемых объектов. До 2 баллов за правильный ответ.
3. В суждении 1 игнорируется возможность использования в научном исследовании абстрактно-теоретических моделей.
В суждении 3 недооценивается значение общих законов организации и развития социальных систем. До 2 баллов за оценку каждого из суждений.
Максимальная оценка – 7 баллов.
Дайте правильный ответ («Да» или «Нет»)
23. Природные свойства и особенности индивида проявляются в личности как ее социально обусловленные элементы.
24. Классовое деление – частный случай социальной стратификации.
25. Субкультура – часть общей культуры, системы ценностей, традиций, обычаев, присущих малым социальным группам.
26. Депрессивное налогообложение состоит в том, что налоговая ставка растет, ибо возрастает базовый доход, и каждый последующий прирост нормы налогообложения больше предыдущего.
28. Родоначальником научного монетаризма, возникшего в 50-х гг. XX в., считается И. Фишер.
29 . Перед вами таблица. Проанализируйте ее и оцените сделанные выводы. Вы можете согласиться с каждым выводом или опровергнуть его. Свое мнение необходимо подтвердить данными таблицы.
1. На протяжении 1970 – 1990-х гг. темпы прироста национального дохода неуклонно снижались.
2. Главной причиной снижения темпов прироста национального дохода было снижение темпов прироста производственных фондов.
3. Можно предполагать, что новая техника внедрялась в производство, но заинтересованность во внедрении достижений научно-технического прогресса была низкой.
4. Фондоотдача неуклонно падала, что самым негативным образом сказывалось на темпах прироста национального дохода.
Среднегодовые темпы прироста произведенного национального дохода, производственных фондов и фондоотдачи в хозяйстве СССР в 1970 – 1990 гг.
Обществознание 10 класс (профильный уровень). Тема: Деятельность. Тренировочные задания формата ЕГЭ.
Обществознание 10 класс (профиль) Тема: Деятельность
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
В процессе деятельности человек, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми
2. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.
Потребность; установка; убеждение; мотив; интерес; эмоция; идеал.
1) потребительский характер; 2) целесообразность; 3) мастерство; 4) условная ситуация; 5) практическая полезность; 6) ожидаемый результат.
4. Виктор хочет поступить в университет и стать журналистом. Он занимается в школе юного журналиста, пишет статьи в городские газеты. Много внимания Виктор уделяет изучению литературы, истории, русского языка. Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых Виктором для достижения цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) поступление в университет
2) занятия в школе юного журналиста
3) получение профессии журналиста
4) написание статей
6) изучение литературы, истории, русского языка
5. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Одна и та же деятельность может быть связана с различными мотивами людей.
2) Духовная деятельность связана с созданием идей, образов, художественных ценностей.
3) Деятельность человека от активности животных отличает умение находить средства удовлетворения потребностей.
4) Деятельность связана с удовлетворением потребностей человека.
5) Деятельность человека от активности животных отличает использование предметов природного происхождения.
6. 13-летняя Екатерина В., занимаясь в художественной школе, изучила творчество художника Н.К. Рериха и написала гуашью несколько рисунков по мотивам его работ. Найдите в приведённом ниже списке характеристики деятельности Екатерины в процессе создания рисунков.
1) Деятельность Екатерины можно назвать социально-преобразовательной.
2) В основе деятельности Екатерины лежит стремление к удовлетворению естественных потребностей.
3) Деятельность Екатерины носит репродуктивный характер.
4) Деятельность Екатерины направлена на формирование знаний и умений.
5) Деятельность Екатерины носит творческий характер.
6) Деятельность Екатерины направлена на изменение сознания человека.
7. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Деятельность связана с удовлетворением потребностей человека, социальной группы, общества в целом.
2) Творческая деятельность присуща и человеку, и животному.
3) В результате трудовой деятельности создаются материальные и духовные ценности.
4) Один и тот же вид деятельности может быть вызван с различными мотивами людей.
5) Структура деятельности предполагает наличие цели и средств её достижения.
8. Виталий готовится к путешествию по Греции. Он изучает греческий язык, читает книги об истории и культуре Греции, на интернет-форумах общается с ценителями греческой кухни. Он уже спланировал маршрут своего путешествия и приобрёл путёвку. Найдите в приведённом ниже списке примеры средств, используемых Виталием для достижения цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) изучение греческого языка
2) чтение книг о Греции
3) ценители греческой кухни
4) путешествие по Греции
5) покупка туристической путёвки
6) потребность в общении в Интернете
9. Установите соответствие между примерами видов деятельности людей и отдельными видами деятельности человека согласно данной классификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ
A) материально-производственная деятельность
Б) познавательная деятельность
B) социально-преобразовательная деятельность
Г) прогностическая деятельность
Д) ценностно-ориентировочная деятельность
КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) практическая деятельность
2) духовная деятельность
10. Ученица 11 класса Кира готовится к экзамену по математике. Найдите в приведённом ниже списке средства, которые позволят Кире успешно сдать экзамены, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) получение высокого балла
2) чтение учебников, справочной литературы
3) поступление в вуз
4) проведение экзамена
5) консультации учителей
11. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Деятельности человека свойственен продуктивный характер.
2) Цель деятельности – это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.
3) В своей деятельности человек не способен выйти за рамки биологической предопределённости.
4) Основные виды деятельности – это игра, труд и учение.
5) Субъект деятельности – это то, на что она направлена.
12. Римма готовится к путешествию по Испании. Она изучает испанский язык, читает книги об истории и культуре Испании, на интернет-форумах общается со знатоками испанского искусства. Она уже спланировала маршрут своего путешествия и приобрела путёвку. Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых Риммой для достижения цели, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) изучение испанского языка
2) интерес к общению в Интернете
3) чтение книг об Испании
4) знатоки испанского искусства
5) путешествие по Испании
6) покупка туристической путёвки
13. Одиннадцатиклассник Мирон готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели этой деятельности Мирона и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) чтение учебников, справочной литературы
2) поступление в вуз
3) получение высокого балла
4) проведение экзамена
5) консультации педагогов
6) получение аттестата о среднем общем образовании
14. Выберите верные суждения о творчестве как форме деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Под творчеством понимается любая сознательная деятельность человека.
2) Творчество предполагает создание чего-то качественно нового, ранее не существовавшего.
3) Способностями к творчеству в той или иной степени обладает каждый человек.
4) Творчество может являться самостоятельной деятельностью.
5) Целью творчества всегда является достижение практически полезного результата.
15. Ученик 11-го класса Степан готовится к экзаменам. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели деятельности Степана и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) поступление в вуз
2) проведение экзамена
3) консультации педагогов
4) получение высокого балла
5) решение задач, выполнение упражнений
6) чтение учебников, справочной литературы
16. Одиннадцатиклассник готовится к поступлению в вуз. Установите соответствие между примерами и элементами его учебной деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Б) консультация учителя
Г) получение высокого балла на экзамене
3) средство достижения цели
17. Студент Пётр Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из предложенного перечня ситуации, в которых он выступал как субъект познавательной деятельности.
1) Выбрал учебные пособия для подготовки.
2) Сильно волновался в ночь перед экзаменом.
3) Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию.
4) Подготовил краткие конспекты по основным вопросам.
5) С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа.
6) Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.
18. Выберите верные суждения о деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.
2) Деятельность имеет социальный и преобразующий характер.
3) По направленности можно выделить прогрессивную и реакционную деятельность.
5) К признакам деятельности относят целеполагание.
19. Группа старшеклассников работает над проектом «Экологическая ситуация в нашем крае: проблемы и пути разрешения». Ребята собирают статистический материал, встречаются с представителями местной власти, изучают литературу. Каковы возможные результаты этой деятельности? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Совершенствование системы внутришкольного контроля.
2) Выбор средств обучения, отвечающих новым требованиям.
3) Предложения по улучшению экологической ситуации в регионе.
4) Знакомство с состоянием дел в своем крае.
5) Развитие навыков сбора и обработки информации.
6) Стремление лучше подготовиться к сдаче экзамена.
20. Выберите верные суждения о видах деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Познание как вид деятельности удовлетворяет потребности общества в регулировании общественных отношений и коммуникации.
2) В открытии новых путей решения проблем проявляется творческая деятельность личности.
4) Духовная деятельность выражается в создании духовных ценностей.
5) К практической относят материально-производственную и социально-преобразовательную деятельность.
22. Установите соответствие между отличительными признаками и видами деятельности, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) преобразование природы и общества ради удовлетворения личных и социальных потребностей
Б) направленность на практически полезный результат – различные блага
В) формирование знаний и умений, развитие мышления и сознания личности
Г) побудительный мотив заключается не в результате деятельности, а в её процессе
Д) все средства всегда специально направлены на изменение субъекта деятельности
23. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Деятельность человека имеет созидательный и преобразовательный характер.
2) Деятельность человека всецело определяется условными рефлексами.
3) В отличие от поведения животных, деятельность человека ориентирована на удовлетворение потребностей, действующих в данный момент времени.
4) Деятельность человека вызывается социальными потребностями.
5) Деятельность человека носит волевой и сознательный характер.
25. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Компонентами структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции.
2) Познавательная деятельность в отличие от коммуникативной предполагает использование понятий и терминов.
3) Культура является результатом преобразующей деятельности человека.
4) Деятельность человека в отличие от поведения животных носит осознанный целенаправленный характер.
5) Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека.
26. Океанологи изучают жизнь обитателей морского дна. Какие характеристики соответствуют данному виду деятельности? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) прогностический характер
2) социально-преобразовательный характер
3) познавательная деятельность
4) результатом данной деятельности являются новые знания
5) способствует реализации престижных потребностей
6) является разновидностью духовной деятельности
27. Выберите верные суждения о коммуникативной деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Одним из барьеров в процессе коммуникации людей выступает их личная взаимная неприязнь.
2) Средством вербального общения является мимика.
3) Информационное общество создало новые формы общения.
4) Речь является самым продуктивным инструментом человеческого общения.
5) Основной целью коммуникации является обмен эмоциями.
28. Установите соответствие между характером деятельности и его проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) постановка целей деятельности
Б) изготовление и использование инструментов
B) предвидение результатов и последствий
Д) координация человеческих усилий
30. Выберите верные суждения о видах деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В отличие от других видов деятельности, учение способствует познанию мира.
2) И учение, и труд, и игра могут осуществляться как индивидуально, так и сообща.
3) В отличие от учения и игры, труд позволяет удовлетворять материальные потребности.
4) Все виды деятельности предполагают использование специального оборудования.
5) Главная особенность учебной деятельности заключается в том, что ее целью является изменение не окружающего мира, а самого субъекта деятельности.
1) направлена на создание материальных продуктов и услуг, необходимых для удовлетворения потребностей
2) осуществляется под влиянием необходимости
3) ориентирована не на результат, а на сам процесс
4) происходит в условной ситуации
5) является первым и основным фактором человеческого существования
6) включает использование так называемых замещающих предметов
32. Выберите верные суждения о человеческой деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.
2) Результатом человеческой деятельности является создание предметов только материальной культуры.
3) Человеческая деятельность направлена исключительно во внешнюю среду и не преобразует самого человека.
4) Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что он позволяет ему выйти за пределы своей природной ограниченности.
5) Продуктивный характер деятельности позволил человеку создать знаковые системы, а также орудия воздействия на себя и природу.
33. Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами, значительная часть которых должна пойти на продажу. Что из перечисленного ниже можно отнести к субъектам данной деятельности? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) грядки с огурцами
3) инструменты и дачный инвентарь
4) старшие подростки
5) советы и рекомендации родителей
6) будущие покупатели огурцов
34. Установите соответствие между характеристиками и элементами структуры деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) осознанный образ ожидаемого результата
Б) побуждение к деятельности
В) человек, осуществляющий деятельность
Г) предмет, на который направлена деятельность
Д) потребности, направляющие деятельность
ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) Благодаря деятельности, биологическое существование человека становилось одновременно социальной.
2) В отличие от животных деятельность человека является преобразовательной.
3) Деятельность человека всегда протекает совместно с окружающими людьми.
4) Деятельность человека представляет собой подсистему, включённую в систему отношений общества.
5) Люди обладают врождённой программой деятельности.
36. Трудовая деятельность человека характеризуется рядом особенностей, отличающих её от других видов деятельности. Запишите цифры, под которыми указаны эти особенности.
1) в данном виде деятельности главным является процесс, а не результат
2) предполагает наличие полезного результата
3) носит всегда условный характер
4) требует определённых знаний, умений и специальных навыков
5) всегда осуществляется в коллективе
6) способствует освоению новых социальных ролей
37. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Компонентами структуры любой деятельности являются средства, мотивы, эмоции.
2) Познавательная деятельность, в отличие от коммуникативной, предполагает использование понятий и терминов.
3) Культура является результатом преобразующей деятельности человека.
4) Деятельность человека, в отличие от поведения животных, носит осознанный целенаправленный характер.
5) Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека.
38. Установите соответствие между видами деятельности и основами их классификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1) сферы общественной жизни
2) субъект деятельности
3) объект деятельности
4) особенности проявления человеческой активности
39. Бригада рабочих строит дом. Какие характеристики соответствуют проиллюстрированному данным примером виду деятельности? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) нацеленность на практически полезный результат
2) ценностно-ориентировочная деятельность
3) условный характер деятельности
4) познавательная деятельность
5) духовная деятельность
6) материально-производственная деятельность
40. Выберите верные суждения о коммуникативной деятельности человека.
1) Одним из барьеров в процессе коммуникации людей выступает их личная взаимная неприязнь.
2) Средством вербального общения является мимика.
3) Информационное общество создало новые формы общения.
4) Речь является самым продуктивным инструментом человеческого общения.
5) Основной целью коммуникации является обмен эмоциями.
41. Старшеклассники организовали шефство над ветеранами Великой Отечественной войны, проживающими в микрорайоне школы. Они покупают продукты, лекарства, оказывают посильную помощь пожилым людям по хозяйству. Ребята организуют встречи с ветеранами, собирают архив их воспоминаний и пополняют экспонатами школьный музей. Какие из приведённых ниже характеристик соответствуют проиллюстрированному данным примером виду деятельности? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) активное влияние на социализацию подростков
2) ценностно-ориентировочная деятельность
3) условный характер деятельности
4) прогностическая деятельность
5) целью является создание материального продукта
6) материально-производственная деятельность
42. Установите соответствие между характером деятельности и его проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) выдвижение целей деятельности
Б) направленность на получение результата
B) предвидение последствий своей активности
Д) координация человеческих усилий
43. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
3) человеческое существование
5) производственная деятельность
9) творческая деятельность
44. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
45. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Мотивом *** (А) называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная *** (Б) человека. Это определённая форма связи с внешним миром *** (В), социальной группы, общества в целом. В зависимости от задач изучения потребностей в современной науке применяются различные их классификации. Потребности, вызванные биологической природой человека, называются *** (Г). Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. Потребности, связанные с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности, в общении с другими людьми, характеризуются как *** (Д). Потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и смысла своего существования, относятся к *** (Е). Каждая из групп потребностей вызывает соответствующие виды деятельности».
9) идеальный (духовный)
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Обществознание 10 класс (профильный уровень). Тема: Деятельность. Тренировочные задания формата ЕГЭ.
Цель:
• определить фактический уровень освоения учащимися 10 класса (профильный уровень) материала по теме «Деятельность» в рамках программы основного среднего образования по обществознанию с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов) ЕГЭ.
• установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного стандарта основного среднего образования по обществознанию.
• осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебного курса.
• выявить динамику результативности обучения обществознанию.
• проверить готовность учащихся выполнять задания уровня ЕГЭ.
Задачи:
• осуществить проверку знаний:
1) Деятельность, структура деятельности
2) Виды деятельности
3) Общение как вид деятельности
4) Творчество как вид деятельности
Ответы:
1. Ответ: преобразующий
2. Ответ: мотив
3. Ответ: 14
4. Ответ: 246
5. Ответ: 124
6. Ответ: 456
7. Ответ: 1345
8. Ответ: 125
9. Ответ: 12122
10. Ответ: 256
11. Ответ: 124
12. Ответ: 1246
13. Ответ: 236
14. Ответ: 234
15. Ответ: 14
16. Ответ: 33123
17. Ответ: 145
18. Ответ: 2345
19. Ответ: 345
20. Ответ: 245
21. Ответ: 245
22. Ответ: 11323
23. Ответ: 145
24. Ответ: 13
25. Ответ: 34
26. Ответ: 346
27. Ответ: 134
28. Ответ: 12133
29. Ответ: 236
30. Ответ: 235
31. Ответ: 346
32. Ответ: 145
33. Ответ: 24
34. Ответ: 31421
35. Ответ: 124
36. Ответ: 24
37. Ответ: 34
38. Ответ: 34123
39. Ответ: 16
40. Ответ: 134
41 Ответ: 12
42. Ответ: 12133
43. Ответ: 724693
44. Ответ: 236581
45. Ответ: 218549
Источники:
