многообразие форм жизни 9 класс
Презентация по биологии на тему «Многообразие форм живых организмов» (9 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЖИЗНИ Урок № 1.4. МНОГООБРАЗИЕ ФОРМ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ Учитель биологии МБОУ СОШ № 27 Бойко Лариса Николаевна г. Сургут
ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ АТМОСФЕРА ГИДРОСФЕРА ЛИТОСФЕРА БИОСФЕРА
СРЕДЫ ЖИЗНИ Организменная
ВОДНАЯ СРЕДА ГИДРОБИОНТЫ
ПОЧВЕННАЯ СРЕДА ЭДАФОБИОНТЫ
ОРГАНИЗМЕННАЯ СРЕДА СИМБИОНТЫ ПАРАЗИТЫ ЭНДОБИОНТЫ ЭКЗОБИОНТЫ
КЛЕТОЧНОЕ РАЗНООБРАЗИЕ КЛЕТКИ ПРОКАРИОТЫ ЭУКАРИОТЫ
ОРГАНИЗМЫ ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ МНОГОКЕТОЧНЫЕ
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-1584989
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Московский международный салон образования начнется 6 октября
Время чтения: 1 минута
Учителя рассказали, какую зарплату хотели бы получать
Время чтения: 1 минута
В Москве планируют внедрить экспресс-тестирование на коронавирус в школах
Время чтения: 1 минута
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021
Время чтения: 1 минута
Меньше половины россиян довольны качеством обучения в школах
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Открытый урок в 9 классе на тему: «Многообразие форм живых организмов».
О ткрытый урок в 9 классе на тему: «Многообразие форм живых организмов».
— углубить знания о биосфере- оболочке, где обитают живые организмы;
— дать представление об условиях обитания организмов в почве, воде, в наземно-воздушной среде, в других организмах;
— развивать умение сравнивать условия жизни организмов, находить формы приспособленности организмов к этим условиям;
— воспитывать понимание необходимости исследования разнообразия форм жизни как следствия разнообразия условий существования на Земле.
— аквариум с рыбками, моллюсками, водорослями;
— гербарии водорослей, растений различных экологических систем, коллекции моллюсков, насекомых и их личинок;
— рисунки, фотографии животных водной, почвенной, наземно-воздушной среды, влажные препараты паразитических червей;
перед уроком учащиеся получают задание провести исследования различных сред обитания организмов, выявить формы приспособленности к той или иной среде, составить презентацию.
— Запи шите признаки и свойства живых организмов (обмен веществ, самовоспроизведение, саморегуляция, клеточное строение, раздражимость, приспособленность к среде обитания рост и развитие, эволюционное развитие).
— распределите в порядке усложнения уровни организации живых организмов (молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный).
Учитель. В процессе исторического развития живые организмы освоили четыре среды обитания. Первая –водная. В воде жизнь зародилась и развивалась многие миллионы лет. Вторая- наземно-воздушная- на суше и в атмосфере возникли и бурно адаптировались к новым условиям растения и животные. Постепенно преобразуя верхний слой суши- литосферу, они создали третью среду обитания- почву, а сами стали четвёртой средой обитания.
Биосфера- оболочка нашей Земли, где обитают живые организмы, это совокупность всех биогеоценозов. Верхняя граница биосферы поднимается на высоту до 20 км (озоновый экран) и опускается до глубины 10-11км в Мировом океане. Предлагаю заслушать результаты ваших исследований в порядке появления данной среды обитания на Земле.
Ученик. Гидросфера- водная оболочка Земли. Она составляет около 71% поверхности планеты, расположена между атмосферой и земной корой. Живые организмы, обитающие в воде, называются гидробионтами.
Обтекаемая форма тела, планктон
Сглажена широтная зональность
Живые организмы способны жить в плотной среде с малым количеством кислорода и света. Приэ том в водной среде нет резких перепадов температуры. Наибольшее количество организмов обитает на небольшой глубине, т.к. они получают больше тепла и света.
Водные организмы составляют 0,13% биомассы всех живых существ, обитающих на Земле.
Учитель: послушаем про условия существования организмов в почве.
Наиболее сложными для существования являются условия литосферы- твёрдой оболочки Земли.
Проникновение на малую глубину
Переживание неблагоприятных условий, замедляется обмен веществ
Участвует в процессах жизнедеятельности
Ученик. Мы провели исследование жизни крота.
Кроты относятся к отряду насекомоядных млекопитающих. Они редко попадают к нам на глаза, обычно мы видим следы их работы- кучи рыхлой почвы, которые они выбрасывают, когда строят свои многочисленные ходы-лабиринты.
Всё строение крота говорит о высокой приспособленности к жизни в почве.
Гладкая бархатистая и очень густая шерсть защищает крота от комочков почвы. Кроме того, шерстинки его покрова могут ложиться как вперёд. Так и назад. Это помогает быстро продвигаться по подземным ходам. Глаза крота очень малы и закрыты шерстинками. Особенности строения передних конечностей позволяет кроту подземное жилище. Плечо и предплечье короткие, а кисти большие, хорошо развиты. С помощью их он разгребает землю и быстро продвигается вперёд. Кротовина с жильём имеет округлую форму, выстлана сухой травой или мхом и находится вдали от туннелей, где животные охотятся. От гнезда крот прорывает выход, который закрывает травой. В случае опасности он быстро уходит по этому подземному коридору. Охотничьи туннели крота, где он собирает червей, жуков, личинок, достигают длины 20 метров. Есть среди подземных коридоров те, которые ведут к воде, она нужна кроту. К зиме кроты уходят на глубину, где почва не промерзает.
Вывод: изучив условия почвенной среды обитания мы выяснили, что животные имеют следующие приспособления для обитания в ней: вольковатая форма тела, малые размеры, прочные покровы тела, кожное дыхание, редукция органов зрения, копательные конечности с развитой мускулатурой.
Учитель. Теперь обратимся к наземно-воздушной среде обитания и её обитателям.
Ученик. В процессе эволюционного развития в связи с уменьшением количества воды на поверхности планеты и установлением более сухого климата организмы приобрели способность жить в наземно-воздушной среде при обилии воздух, недостатке воды и резких колебаниях температуры. Обитатели наземно-воздушной среды называются аэробионтами. Живые организмы способны подниматься на высоту более 10 км, а споры бактерий и грибов- до 20 км
Презентация на тему «Многообразие живых организмов» (9 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Многообразие форм живых организмов Презентация к уроку по биологии 9 класс Хутакова С.Б.
Биосфера Биосфера, по Вернадскому, – земная оболочка, область существования живого вещества. Она включает в себя не только живые организмы, но и изменённую ими среду обитания (кислород в атмосфере, горные породы органического происхождения и т.п.).
Биосфера Понятие «БИОСФЕРА» впервые было упомянуто в 1802 году французским естествоиспытателем Жаном Батистом Ламарком. В научном обиходе слово «БИОСФЕРА» появилось в 1875 году на страницах книги «Лик Земли» австралийского геолога Э. Зюсса. Но только с 1926 года оно получило широкое распространение, когда вышла книга В.И. Вернадского «Биосфера».
Среды обитания Наземно- воздушная Водная Организменная Почвенная
В историческом развитии жизни Земли возникло разнообразие форм живого, обусловленное обитанием в различных средах жизни и уровнем сложности организмов. В каждой среде обитают различные одноклеточные и многоклеточные организмы.
Геккон Серая ворона
Одуванчик лекарственный Мать-и-мачеха
Рыба-клоун Тигровая акула
Крот Дождевой червь
Медведка Личинка майского жука
Все представители разных сред обитания и разных Царств живых организмов отличаются друг от друга по многим признакам. Однако, все они существуют в форме живых организмов.
Биологическая система В настоящее время биология рассматривает разнообразие живых форм на основе учения о системе. Для системы характерно наличие различных компонентов (частей) и связей между ними (структура), обеспечивающих её целостность. Так как организм представляет собой целостную систему взаимодействующих живых компонентов, его называют живой системой или биологической системой.
Биосистемы Клетка Популяция Биосфера
Уровни организации жизни Молекулярный Клеточный Организменный Популяционно-видовой Биогеоценотический Биосферный
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-697416
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Учителя рассказали, какую зарплату хотели бы получать
Время чтения: 1 минута
Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021
Время чтения: 1 минута
Сколько россияне тратят на репетиторов
Время чтения: 1 минута
Счетная палата предложила ежегодно выплачивать к школе 20 тысяч рублей
Время чтения: 1 минута
Меньше половины россиян довольны качеством обучения в школах
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект открытого урока по биологии в 9 классе по теме:«Многообразие форм живых организмов»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДРУЖБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КАЯКЕНТСКОГО РАЙОНА РД
Подготовила и провела:
учитель биологии МБОУ «Дружбинская СОШ»
Махмудова Альпият Рабадановна
Тема: «Многообразие форм живых организмов».
— углубить знания о биосфере- оболочке, где обитают живые организмы;
— дать представление об условиях обитания организмов в почве, воде, в наземно-воздушной среде, в других организмах;
— развивать умение сравнивать условия жизни организмов, находить формы приспособленности организмов к этим условиям;
— воспитывать понимание необходимости исследования разнообразия форм жизни как следствия разнообразия условий существования на Земле.
— аквариум с рыбками, моллюсками, водорослями;
— гербарии водорослей, растений различных экологических систем, коллекции моллюсков, насекомых и их личинок;
— рисунки, фотографии животных водной, почвенной, наземно-воздушной среды, влажные препараты паразитических червей;
перед уроком учащиеся получают задание провести исследования различных сред обитания организмов, выявить формы приспособленности к той или иной среде, составить презентацию.
Повторение изученного материала (работа в группах)
— Запи шите признаки и свойства живых организмов (обмен веществ, самовоспроизведение, саморегуляция, клеточное строение, раздражимость, приспособленность к среде обитания рост и развитие, эволюционное развитие).
— распределите в порядке усложнения уровни организации живых организмов (молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный).
— заполните в таблиц е данные об условиях жизни организмов в той среде обитания, которую вы исследовали, используя слова: много, мало, нет.
Живые организмы способны жить в плотной среде с малым количеством кислорода и света. При этом в водной среде нет резких перепадов температуры. Наибольшее количество организмов обитает на небольшой глубине, т.к. они получают больше тепла и света.
Организмы, населяющие толщу воды, называются планктоном. Организмы, обитающие на дне или прикреплённые ко дну, называются бентосом.
Водные организмы составляют 0,13% биомассы всех живых существ, обитающих на Земле.
Вывод: изучив условия водной среды обитания мы выяснили, что животные имеют следующие приспособления: обтекаемую форму тела, плавучесть, слизистые покровы тела, видоизменённые конечности, специальные органы дыхания-жабры, защитную окраску.
Учитель: послушаем про условия существования организмов в почве.
Ученик. Мы провели исследование жизни крота.
Всё строение крота говорит о высокой приспособленности к жизни в почве.
Гладкая бархатистая и очень густая шерсть защищает крота от комочков почвы. Кроме того, шерстинки его покрова могут ложиться как вперёд. Так и назад. Это помогает быстро продвигаться по подземным ходам. Глаза крота очень малы и закрыты шерстинками. Особенности строения передних конечностей позволяет кроту подземное жилище. Плечо и предплечье короткие, а кисти большие, хорошо развиты. С помощью их он разгребает землю и быстро продвигается вперёд. Кротовина с жильём имеет округлую форму, выстлана сухой травой или мхом и находится вдали от туннелей, где животные охотятся. От гнезда крот прорывает выход, который закрывает травой. В случае опасности он быстро уходит по этому подземному коридору. Охотничьи туннели крота, где он собирает червей, жуков, личинок, достигают длины 20 метров. Есть среди подземных коридоров те, которые ведут к воде, она нужна кроту. К зиме кроты уходят на глубину, где почва не промерзает.
Вывод: изучив условия почвенной среды обитания, мы выяснили, что животные имеют следующие приспособления для обитания в ней: вольковатая форма тела, малые размеры, прочные покровы тела, кожное дыхание, редукция органов зрения, копательные конечности с развитой мускулатурой.
Учитель. Теперь обратимся к наземно-воздушной среде обитания и её обитателям.
Ученик. Организмы, которые живут внутри другого организма, называются эндобионтами. Они могут паразитировать, быть нейтральными по отношению к хозяину или находиться с симбиотических отношениях.
Вывод: изучив условия организменной среды обитания, мы выяснили, что животные имеют следующие приспособления для обитания в ней: упрощение всех органов, редукция некоторых из них, появление органов прикрепления, высокая плодовитость, сложные циклы развития со сменой хозяев.
(учитель подводит итоги урока, выставляет оценки).
Презентация по биологии на тему «Многообразие форм живых организмов» 9 класс
Описание презентации по отдельным слайдам:
Многообразие форм живых организмов
биосфера Нижняя часть атмосферы Вся гидросфера Поверхностные слои литосферы
Среда обитания (окружающая среда) это все то, что окружает живой организм (совокупность сил и явлений природы, ее вещество и пространство, а также деятельность человека) и прямо или косвенно влияет на его состояние, рост и развитие, выживаемость, размножение и другие процессы жизнедеятельности.
Обитатели почвенной среды жизни, называемые педобионтами (греч. pedon – «почва»), отличаются небольшими размерами тела, способностью обходиться без света, питаться мелкими животными и органическими веществами мертвых тел, попавших в почву.
эндобионты паразиты нейтральные полезные
все представители разных царств живого мира отличаются друг от друга по многим признакам Внешнее и внутреннее строение Процессы жизнедеятельности Функционирование в природе и др.
Однако, несмотря на различия, все они существуют в форме организмов. Это особенность живой материи. Одни организмы являются одноклеточными, другие – многоклеточными.
В настоящее время биология рассматривает разнообразие живых форм на основе учения о системе. Для системы характерно наличие нескольких различных- частей и связей между ними, обеспечивающих её целостность. Организм называют живой системой или биологической системой(биосистемой)
Биосистема – это форма жизни, обусловленная взаимодействием живых компонентов. Разные по сложности биосистемы представляют собой особые эволюционно сложившиеся формы жизни на Земле, или структурные уровни жизни.
Молекулярный Клеточный Организменный Популяционно-видовой Биогеоценозный Биосферный
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей
Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Номер материала: ДБ-115036
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Екатерина Костылева из Тюменской области стала учителем года России – 2021
Время чтения: 1 минута
Названы пять призёров конкурса «Учитель года России – 2021»
Время чтения: 6 минут
Меньше половины россиян довольны качеством обучения в школах
Время чтения: 2 минуты
В пяти регионах России протестируют новую систему оплаты труда педагогов
Время чтения: 2 минуты
Образовательные программы по профилям НТО создали для технологических кружков России
Время чтения: 3 минуты
Все призеры конкурса «Учитель года России» станут советниками министра просвещения
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.