Что говорит ваш ребенок в 2 года
Что говорит ваш ребенок в 2 года
Девушки, доброе утро!
Сразу оговорюсь, что я прекрасно понимаю, что ребёнок никому ничего не должен, что все развиваются своими темпами и проч., и проч., НО! есть же какие-то нормативы, (возможно, оставшиеся с советского периода) на которые ориентируются врачи неврологи и логопеды?
Интересует усреднённый «базовый» уровень. Ну, к примеру, «в среднем, ребёнок в 2 года должен говорить предложениями из 3-х слов».
Скажите, есть ли эти нормативы? Или просто расскажите о своих детях! Как они говорили в 2 годика?
Моему сыну 2 года исполнилось на днях, я всегда думала, что для своего возраста он вполне неплохо говорит, но вчера, пообщавшись с нашим другом на площадке, поняла, что к нормальной речи нам ещё пилить и пилить. Короче, у кого какие мысли по этому поводу?:016:
Сколько читаю про речь, столько убеждаюсь, что у каждого врача свои нормы:005:.
Дочка в 2 года начала говорить простыми предложениями.
полностью поддерживаю, каждое слово, если его-то малш не назвал сразу таблетки что-ли, моя болтает как у автора, рот не закрывается, а вот если новый человек придёт она оч.долго молчит и наблюдает, поначалу отвечает односложно и если сама захочет, спустя час может уже снова болтать без умолку, не думаю что врачь с ребёнком достаточно времени провёл чтобы такие выводы с одного раза делать и сразу таблетки назначать, мож врачь на очередных курсах была, где им эти таблетки активно рекламировали.
Речь ребёнка в 2 года
Автор: Charley,
27 января в Все о детях
Рекомендованные сообщения
Присоединяйтесь к нашим обсуждениям!
Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий
Создать аккаунт
Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!
Войти
Уже зарегистрированы? Войдите здесь.
Сейчас просматривают 0 пользователей
Нет пользователей, просматривающих эту страницу.
Лучшие авторы в этой теме
Популярные дни
Популярные сообщения
не надо никуда ходить, тратить время и деньги. если поведенческих проблем нет, ребенок вас понимает, контактирует и выполняет мелкие просьбы, то речь запустится к 3 годам никуда не денется. записывайт
Солнечный ангел
Я из беспокойных мам, я бы уже давно бегала по врачам. Вокруг примеры есть разные, у кого-то в 3 заговорил, и не остановить, у кого-то так и не заговорил нормально, а время упущено. Паниковать
Marisha☆
Я из беспокойных, хотя у моего по словарному запасу ок было,но не было предложений. И со звуками проблемы, к и г так и не говорит, 3 через неделю. Предложения из 3-4 слов пошли в 2-2,2 примерно.
Популярные темы
Автор: _Caterpillar_
Создана 22 часа назад
Автор: Ekaterina V.
Создана 21 час назад
Автор: Ollili
Создана 18 часов назад
Автор: Fhctybq
Создана 23 часа назад
Автор: диана2020
Создана 21 час назад
Автор: Екатерина A
Создана 16 часов назад
Автор: Кокося
Создана 21 час назад
Автор: Kasablanka
Создана 7 минут назад
Отзывы о клиниках
О сайте
Быстрые ссылки
Популярные разделы
Материалы, размещенные на нашем сайте, носят информационный характер и предназначены для образовательных целей. Пожалуйста не используйте их в качестве медицинских рекомендаций. Определение диагноза и выбор методики лечения остается исключительной прерогативой вашего лечащего врача!
Что умели и как говорили ваши дети в 1,8-2 года? И чем интересовались?
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
А сколько было слов примерно не помнишь?
Я вот взялась сегодня считать, получилось 80 с небольшим слов, около 15 звуков, т.е. в сумме около 100. Но это почти одни существительные, несколько цветов, из глаголов только: есть (ням-ням), пить, буду, дай.
При этом почему-то не говорит да и нет.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
До 1,6 было слов 15. Ничего не повторял, но пассивный хороший был.
А в 1,6 с половиной, как прорвало, по несколько слов в день даже было)
В 1,7 было 40+ слов. Я просто записывала как он говорит, и что это значит, так на память, ну забавно же говорят они) мы в деревне были, как раз было время. Потом все руки не доходили. Вот сегодня опять решила написать, посчитать)
Вот да/нет прям никак не говорит, не знаю почему. «Дай» тоже долго не говорил, только ныл-мычал и тыкал пальцем. Щас если что-то не хочет тоже ноет-мычит.
А книжки вот в 1,7 только стал слушать и интересоваться.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Я тему завела не что бы площадками мериться))
А вас не настораживало 10 слов в 2 года? Или их все же больше было? Может считали только правильно произнесенные сложные слова? 10 слов это норма для 1 года. Когда в 1,4-1,5 мой говорил те же 10-15 слов, что и в год, я немного напрягалась.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
«я» совсем недавно стала говорить, чаще в третьем лице. «Хочу» говорит, «хочу спать», «хочу пить», но чаще «мама, дай пить». Вчера были в зоопарке, она кричала павлину «павлин, иди сюда», посмотрела на меня и говорит «не хочет».
Но, по-моему, в 2 года 50 слов норма, а у вас 80.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Про павлина забавно))
Я тут гуглила вчера эти нормы, по памяти было, что в 2 года прям уже несколько сотен должно быть слов и простые предложения.
Нашла очень разную информацию, от 50 до 300 норма в 2 года. Но это все статьи неизвестных авторов, скорее всего без необходимого образования) и по другим умениям тоже приличные расхождения.
Было бы интересно узнать более «правильные нормы», может кто-то тут в курсе)
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Т.к. вы неавторизованы на сайте. Войти.
Т.к. тема является архивной.
Что говорит ваш ребенок в 2 года
Ожидайте
Перезвоните мне
Ваш персональный менеджер: Маргарита
Ответственная и отзывчивая! 😊
Аннотация: Речь ребёнка в два года проходит фазу активного развития, ему необходима активная помощь родителей.
Статья:
Речь ребёнка в 2 года активно формируется на фоне развития основных психических процессов. Мышление помогает ему сравнивать предметы друг с другом, устанавливать простые связи. Повышение устойчивости внимания позволяет слушать рассказы или чтение взрослого. Память и восприятие всё больше совершенствуются и дают возможность с большим успехом осваивать нормы родного языка. Слушание коротких сказок и небольших рассказов происходит уже осмысленно, ребёнок может повторить за взрослым и сложные слова, простые фразы, и небольшой кусочек пересказать самостоятельно.
На втором году жизни малышу интересно всё, что происходит вокруг него. Он наблюдает за предметами окружающего мира и осваивает действия, которые с ними можно производить. Главные проводники в мир новой информации – взрослые из ближайшего окружения. Но получить от них помощь и новые знания малыш может, если он владеет речью. Общение с близкими людьми — главный стимул освоения родного языка в возрасте от двух до трёх лет.
Особенности речевого развития детей 2–3 лет
Двухлетний ребёнок уже настолько овладел речью, что может рассказать о своих впечатлениях, объяснить, что ему нужно, наладить общение со сверстниками и со взрослыми.
Нормальное развитие речи ребёнка в 2 года приводит к тому, что к 2,5 годам его словарь насчитывает от 1 тыс. до 1200 слов. Это количество в 3–4 раза больше, чем тот словарный запас, с которым он пришёл к двум годам. Чаще всего он употребляет существительные (60% всего словаря) и глаголы (в среднем 25% от общего количества слов). Встречаются прилагательные (около 10%), местоимения, предлоги, и наречия.
Двухлетними детьми реже используются причастия, деепричастия и числительные. Прилагательными ребёнок обозначает:
В речи малыша активно появляются обобщающие слова, такие как игрушки, фрукты, овощи, одежда, мебель, посуда, животные. Он может ещё путать предметы из одной и той же группы, называя словом туфли и ботинки, и тапочки, и даже короткие сапожки или сами понятия овощи — фрукты. Всё реже и реже встречаются в речи ребёнка облегчённые слова (би-би вместо слова машина).
Активно развивается словотворчество, малыш сам придумывает слова. Доказательством того, что в этом возрасте дети способны осознавать звуковую сторону слова, может служить хрестоматийный пример, приведённый Корнеем Чуковским в его книге «От двух до пяти»: мазелин – вазелин, мокресс — компресс.
Грамматические особенности речи
Основное наполнение детской речи в этом возрасте – простые повествовательные или восклицательные предложения. Сложные предложения появляются нечасто, их образцы должны давать в своей речи родители малыша. Например, «мы сегодня не пойдём гулять, потому что идёт дождь», или «сейчас мы почитаем книжку, а потом будем спать». Слова в предложениях у детей третьего года жизни согласованы по родам и числам, но зачастую встречаются ошибки в падежных окончаниях.
Вопросительные предложения пока задаются интонацией, хотя дети в этом возрасте уже в состоянии использовать вопросительные слова: где, почему, когда, как. Можно предложить малышу: «Спроси у бабушки, где машинка?», «Спроси папу, почему чай горячий?», давая тем самым образцы вопросительного предложения.
Звукопроизношение
Органы произношения на третьем году жизни ребёнка значительно окрепли, мышцы языка, губ, нижней челюсти работают более слаженно. Однако в звукопроизношении двухлетних зачастую встречается много трудностей, хотя малыши стараются привести её как можно ближе к той речи, которая звучит вокруг них.
Слова из 3–4 слогов ребёнок укорачивает, меняет слоги местами, пропускает отдельные звуки, хотя в простых словах те же самые звуки он произносит безупречно. Различия между звукопроизношением детей одного и того же возраста к этому периоду могут быть очень значительным. Одни дети к 3 годам осваивают все звуки родного языка, даже сложный для артикуляции звук р, а другие имеют нечёткую речь с отсутствием большей части звуков или не имеют речи совсем.
Норма речевого развития от 2 до 3 лет
Ребёнок этого возраста, с которым с первых месяцев жизни активно общались, занимались родители, свободно ориентируется в ближайшем окружении, знает названия многих предметов и действий, производимых с ними. Малыш с интересом слушает небольшие по объёму сказки с простым сюжетом. Он пока не может в полном объёме их пересказывать, но в состоянии повторить за взрослым отдельные фразы или слова.
К концу третьего года жизни малыш способен запомнить наизусть небольшие тексты, досказывать стишки, которые ему многократно читали родители, отгадывает простые загадки с подсказками в тексте. «Длинный хвост, маленькие ножки, боится кошки, пищит «пи-пи-пи». Кто это?» Хотя в речи детей недостаёт большого числа правильно произносимых звуков, высказывания малыша без труда можно понять.
Уровень речевого развития у детей от 2 до 3 лет зависит от ситуации, в которой ребёнок находится. Его пониманию недоступны отвлечённые категории, обозначаемые словами типа дружба, болезнь, страх. Грамматические ошибки в согласовании частей речи считаются в этом возрасте нормой. Фразы, произносимые малышом, чаще всего просты, хотя в них к концу третьего года могут появиться дополнения, обстоятельства: «Девочка едет на санках», «Собака быстро бежит».
Ребёнок задаёт вопросы, воспроизводит интонацию речи взрослых как по показу, так и самостоятельно. Детский голос ещё не окреп, малыш не способен управлять им в полной мере. Так, он не может произнести слова громче, если его об этом попросят, ему недоступна и шёпотная речь.
Признаки задержки развития речи
После двух лет часть ребят не могут использовать речь как средство общения из-за того, что речевое развитие детей запаздывает. Поводом для тревоги у их родителей становится полное отсутствие речи или ограниченное количество имеющихся слов. Кроме бедного словарного запаса, задержка речевого развития (ЗРР) выражается такими симптомами:
Самостоятельная диагностика задержки
Проведение диагностических мероприятий лучше запланировать ближе к концу третьего года жизни. Для начала нужно внимательно понаблюдать за ребёнком когда он играет, в обычных ситуациях, при общении со сверстниками и взрослыми. Обращается внимание на словарный запас малыша, на умение строить фразу, на количество слов в предложениях. Важно отметить, быстро или медленно говорит ребёнок, так как быстрый темп речи – предпосылка для возникновения заикания.
Для проверки звукопроизношения детям предлагают назвать предметы, изображённые на картинках, а не повторить слова за взрослым. Иначе он даст необъективную картину, так как ребёнок, подражая старшим, произносит звуки лучше, чем обычно. Проверяется наличие таких звуков:
Одновременно определяют, не переставляет ли малыш слоги, не пропускает ли звуки в словах, не укорачивает ли сами слова. Чтобы узнать, как ребёнок строит фразу, ему предлагают картинки с изображёнными на них действиями знакомых персонажей: детей, домашних животных. Можно для этих целей использовать иллюстрации в детских книжках. Достаточно, чтобы во фразах составленных ребёнком было 2–3 слова.
Как избежать задержки развития речи
Если ребёнок в два года говорит мало и невнятно, нужно показать его специалисту: логопеду, психоневрологу, дефектологу. Возможно, у него темповая задержка речи или общее недоразвитие речи. Для коррекции этих нарушений проводятся регулярные занятия, совместно с логопедом вырабатывается стратегия речевого поведения родителей малыша.
Чтобы развитие речи у детей 2 лет соответствовало возрастным нормам, нужно постоянно стимулировать её развитие. Основные задачи, стоящие перед родителями в этот период:
Итак, как развивать речь ребёнка, чтобы в 3 года она соответствовала норме? Полноценное развитие детей 2 лет невозможно без сенсорной базы – усвоения малышом понятий о цвете, форме, размере, количестве предметов. Накапливая эти знания, нужно использовать игры с предметами: цветные пирамидки, кубики различной величины и фактуры, сортеры, конструкторы, плоские и объёмные геометрические фигуры. Манипулируя с ними под руководством взрослого, дети развивают мелкую моторику и запоминают качества предметов.
Пальчиковая гимнастика включается в развитие ребёнка начиная с раннего дошкольного возраста. Большое количество миниатюр, разыгранных с помощью пальчиков и ручек под стихотворное сопровождение, помогают ещё и тем, что их исполнение стимулирует речевые области головного мозга. Можно отыграть потешку своими руками или надеть на пальчики фигурки персонажей сказок, потешек, стишков. С таким пальчиковым театром крепко-накрепко запомнится любое художественное произведение.
Расширение пассивного словаря лучше всего вести по отдельным обобщающим темам: «Моя комната — мебель, игрушки», «Мы едим — овощи, фрукты, посуда», «Животные». Выбрав тему, нужно постараться чаще называть практически каждый предмет и связанное с ним действие. Этот приём склоняет малыша к запоминанию слов. Очень полезно рассматривать предметные картинки. Если родители не просто называют предмет, а обращают внимание на его качества, на то, что делают живые существа на картинке, это значительно обогащает детскую речь в 2 года.
Нужно дать образец правильного суждения: «мячик красный», а яблоко красное; «кошка лежала», а кот лежал. Такая работа – это начало освоения связной речи. Одновременно с обучением составлению фраз, обращают внимание на произносительную сторону речи. Хотя возможности малыша ещё невелики, всё равно родители учат его говорить чётко, стараться правильно произносить звуки и слова.
Развитие речи у 2-летних детей идёт во многих направлениях. Для её совершенствования требуется неустанная работа родителей по наполнению словаря, коррекции звукопроизношения, обучению детей высказываться и задавать вопросы.
Внимание к детской речи позволит в кратчайшие сроки освоить грамматику и «звуковые правила» родного языка, избежать зрр. Такую же цель преследует знакомство детей с фольклором – образцами художественной речи, проверенными временем.
Ребенку 2 года-очень плохо говорит.
Ну, можете не говорить, но запишите ВСЕ слова обязательно, занимайтесь каждый день, через месяц проверьте. Если не будет результата- то к врачам, если будет- занимайтесь и ждите еще пару месяцев.
У нас в ровно 2 было 49 «слов», появились фразы «мама дай». В 2 и 5 мес начала повторять и пошёл активный набор словаря. Было лето, занимались «по ходу дела», вроде процесс пошёл, я расслабилась немного. Оказалось рановато. В 2 и 9 дошла наша очередь на комплексное обследование (поставили значительную ЗРР), стали заниматься серьёзнее: дома каждый день, логопед (хотя до 3 лет мало кто берётся, логопед мне объяснял что и как делать, ребёнок отказывался с ней работать). Работаем сами каждый день, результат очень заметен. Надеюсь в след. году диагнозы снимут. Это я к тому, что не спешите глотать таблетки, дети и правда разные, некоторым просто маленький толчок нужен и систематические занятия. НО не теряйте время и занимайтесь, не надейтесь, что «само пройдёт».
читаю:
Итак, к 11 месяцам у ребенка появляются первые слова (10-12 слов). Это, как правило, существительные из парных слогов, обозначающие членов семьи: мама, папа, баба и т.д. К 1 году 2 месяцам появляются звукоподражания: би-би, тик-так, ку-ку и пр. К полутора годам появляются слова-действия: дай, иди, пить и т.д. К двум годам словарный запас малыша составляет 200-300 слов.
Не плачьте. В два года ребёнок «должен» говорить 50-200 слов, но считаются и лепетухи. Гораздо важнее чем количество слов другие критерии: обязательно должна быть фразовая речь: «мама, дай», и ребёнок должен повторять за Вами. Если в два года этого нет- надо начинать походы к специалистам.
А про «понимает всё-всё», я тоже так думала, оказалось ой как мало понимает 
. «принеси бутылку из кухни» в два года мало ((
Но фраз и повторов пока увы(((((((((((((
И у нас эта проблема. Но у нас ребенок старше. Поэтому я уже много чего начиталась. И в интернете. И даже на еве консультируют логопеды.
Как написала одна логопед где-то: а кто же будет рассказывать истории про детей, которые не говорили в 2 года, потом в 3 года,а родители все ждали, слушая добрых знакомых и родственников. А потом с трудом разговорились к школе, но плохо. И в школе проблемы. Этих детей знаем только мы, логопеды, говорила она. И таких детей не так и мало.
У всех разные причины «неговорения». И их надо выяснять. И корректировать. Процесс выяснения долгий. Потому что пока ребенок маленький, даже врачи говорят, что можно подождать.
Так что мне кажется, лучше проверить.
У нас было отдельно «мама», отдельно «дай». Но это фразой не было. При этом понимал абсолютно все, даже шутил, используя те несколько простых слов (мама, папа, ам, пи(пить), дай. ) и огромную кучу жестов. И интонация! Слова «да» и «нет» имели миллион оттенков. Задавая вопросы, на которые можно было отвечать «да» или «нет», с ним можно было вести интересные беседы.
В 2 года наш врач еще говорил, что давайте подождем. Через пару месяцев стали посылать на разные консультации к специалистам, на проверку слуха.
И занятия с логопедом. И в садик отдали в 2,5. Начали появляться новые слова, маленькие предложения. Но МЕДЛЕННО. Не было этого «и прорвало!» Сначала были предложения из отдельных слов. Например вопрос: «Мама. Дома? А. Папа?» Каждое слово отдельно. Потом по два слова.
Сейчас ему 3,5. Слов много, но предложения очень простые. Жестов сохранилось много.Он ими еще пользуется. Желание говорить огромное, рот не закрывается. Но понять трудно. И фразы коротенькие, из трех слов, простые. И по-прежнему в основном одиночные слова. Он не скажет: «смотри, какие олени по телевизору!» Он скажет: «Олени! Красивые!»
Хотя все окончания слов, все местоимения, падежи использует правильно.
И вот еще что интересно. Иногда, достаточно редко, но еще тогда, когда он практически ничего не говорил, т,е, в даже в 2 года, у него вдруг на несколько секунд, даже меньше, как-будто приоткрывается какой-то клапан с мозгу. И он произносит слово, или даже два, совершенно правильно, как взрослый.Со всеми правильными звуками, которые в обычной речи ему не даются (р,л,ж) Даже интонация взрослая. Так было в садике несколько раз, так было дома. Один раз практически во сне, я только начала его будить. Тот, кто находится рядом, вздрагивает и спрашивает «кто это сказал?!». А он уже не может повторить это слово так.